教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思好文章
教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思
1、使學(xué)生通過探索，掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握一位小數(shù)大小比較的'方法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
3角＝（——）元＝（ ）元
９厘米＝（——）分米＝（ ）分米
５元６角＝（ ）元
３米８分米＝（ ）米
0．４元＝（——）元＝（ ）角
0．７米＝（——）米＝（ ）分米
８．８厘米＝（ ）毫米
２．５元＝（ ）角
二、新授
1、創(chuàng)設(shè)問題情境
出示情境圖：
仔細(xì)觀察，從圖中你了解到哪些信息？
（雪糕、蛋筒、棒冰、冰激凌的價格）
了解了這些信息，你有些什么問題？
（１）學(xué)生提問，師給與評價，并將問題引導(dǎo)到
“雪糕和棒冰，哪個貴一些？”上
板書：０．８ ０．５
你會比較嗎？說說你的想法
ａ、０．８元是８角，０．５元是５角，８角大于５角，雪糕貴一些。
ｂ、０．８＝，０．５＝，>，雪糕貴一些。
板書中填入大于號。
（２）你會比一比雪糕和蛋筒的價格嗎？
板書：０．８ １．２
你是怎么比的？和同桌相互說一說。
交流，（注意適當(dāng)提高對學(xué)生表述的要求）。
（３）你還會比一比誰和誰的價格？
前后四人一組，在小組里說一說，你是怎么比的。
（４）今天我們學(xué)習(xí)了怎樣比較兩個小數(shù)的大小（板書課題），說說看，可以怎樣來比較？
（可以分成兩種情況來說：一是整數(shù)部分都是０，二是整數(shù)部分不是０，但不要刻意抽象出法則，機(jī)械記憶。）
三、“想想做做”
“１”：先確定厘米數(shù)，再換成分米數(shù)，然后比較大小。
“２”：完成后讓學(xué)生說說理由。
“３”：提醒學(xué)生看清要求，是表示涂色部分。
“４”：完成后引導(dǎo)學(xué)生思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？
“５”：獨(dú)立完成。
“６”：三個數(shù)量可以引導(dǎo)學(xué)生從大到小排列，并用大于號連接。
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