語文《七色光》教學設計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的語文《七色光》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文《七色光》教學設計1

　　教材說明

　　“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎知識的練習題；兩道日積月累的題目，一個是詞語積累，一個是古詩詞的積累；還安排了知識窗和語文實踐活動。這些內(nèi)容多時圍繞單元主題進行的，我們在教學時，要注意學生的語言積累，要注意知識的擴展。

教學目標

　　1通過形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

　　2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

　　3通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。

　　4通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。

教學重點：1形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

　　2第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

教學難點：1第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

　　2窗外事材料的搜集。

教學時間：

　　2課時

第一課時

　　教學內(nèi)容：第一題和第二題

　　教學目標：1通過形近字的學習，使學生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

　　2通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

　　教學重點：同目標。

　　教學難點：第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

　　教學流程：1辨析形近字組詞。

　　首先讓學生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學生對形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯。從字的結(jié)構(gòu)上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便學生提高對形近字的辨識能力。

　　形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關(guān)，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關(guān)系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動有關(guān)，所以是豎心旁。

　　2、引導學生用詞要準確，通過此題的練習，讓學生養(yǎng)成用詞要推敲的好習慣。

　　第一句：選“負”，通過讀讓學生感受到“負”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。

　　第二句：選“鑲”更符合當時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。

　　第三句：選“燒”，通過讀讓學生感覺到天空是變化的。感受的準確性。

　　第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準確性。“安靜”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。

　　第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點，水天互相映襯。

　　第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。

　　作業(yè)：搜集有關(guān)形容日、月的詞語和人們在生產(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽能的

第二課時

　　教學內(nèi)容：講“日積月累”、“知識窗”、“窗外事”。

　　教學目標：1、通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。

　　2、通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。

　　教學重點：“日積月累”和“知識窗”的學習

　　教學難點：“窗外事“材料的搜集

　　教學過程：

　　日積月累

　　（一）詞語的積累：首先讓學生搜集帶月和日的詞，進行匯報，學生互相交流。記下優(yōu)美的詞語。然后記住書上給的詞語。

　　（二）詩句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學生體會詩文意境。

　　（2）讓學生找到原詩、原詞讀。附：

　　花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。

　　暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時同交歡，醉后各分散。

　　永結(jié)無情游，相期邈云漢。---------《月下獨酌》李白

　　江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南。——《憶江南》白居易

　　向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。——《樂游園》李商隱

　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。-----《水調(diào)歌頭》蘇軾

　　（三）了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學習。

　　太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）

　　月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）

　　（四）學生搜集到的人們在生產(chǎn)、生活中利用太陽能的例子進行交流，更多地去了解太陽能的知識。

語文《七色光》教學設計2

　　教材簡析

　　“語文七色光四”是由“練”“日積月累”“知識窗”“大家一起來”4部分內(nèi)容組成的。“練”共有兩道題：一是正確辨析同音字;二是組詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。“日積月累”是積累有關(guān)愛科學、學科學的名人名言。“知識窗”是閱讀知識短文，了解信息高速公路的有關(guān)知識。“大家一起來”是語文實踐活動，引導學生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料，舉行“愛科學，學科學”的讀書交流活動。

　　設計理念

　　以學生為主體，以文本信息為載體，有效地開發(fā)和利用課外語文學習資源，構(gòu)建綜合性、實踐性、趣味性、開放性于一體的教學平臺，讓學生自由、自主地探索知識、運用知識，享受學習的快樂，形成綜合技能，激發(fā)學生對語文的熱愛，提高學生的人文素養(yǎng)。

　　教材處理

　　變教材板塊式呈現(xiàn)方式為情境式呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設與單元主題相吻合的現(xiàn)代科技樂園教學情境，使教材的4個相對獨立的板塊成為一個有機的整體，激發(fā)學生的學習興趣，形成和諧統(tǒng)一的教學模式。

　　教學目標

　　1會準確地判斷和使用同音字，會利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律區(qū)別形近字，并用形近字組詞語。

　　2積累有關(guān)愛科學、學科學的名人名言。

　　3通過了解信息高速公路和開展“愛科學，學科學”讀書交流活動，引導學生了解現(xiàn)代科技新成果及它們在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代化建設中所發(fā)揮的巨大作用，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

　　教學重、難點

　　1結(jié)合現(xiàn)代生活與工作，理解“信息高速公路”的有關(guān)知識。

　　2正確辨析同音字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　教學準備

　　1多媒體課件。

　　(1)同音字、形近字課件。

　　(2)信息高速公路的示意圖。

　　2搜集關(guān)于愛科學、學科學的名人名言。教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　同學們，又到了我們一起走進“語文七色光”的時間了，今天老師要和你們一同去“現(xiàn)代科技樂園”看看，相信你們一定會有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。

　　(創(chuàng)設情境導入，充滿激勵的情感，激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)學習作好鋪墊。)

　　二、積累知識，進入“練一練”

　　1讀句子，從括號里選擇正確的字，畫上“”。

　　“現(xiàn)代科技樂園”里蘊藏著豐富的知識寶藏。看，許多漢字寶寶都是同音字，它們來迎接我們了!(課件出示句子，括號里有幾組同音字。)

　　(1)你們認識它們嗎?它們的字義有什么不同?(同桌互讀互說)

　　(2)單獨的同音字寶寶你們認識了，現(xiàn)在它們想回到各自的句子大家庭里，你能準確找到它們的家嗎?(按要求在書上獨立完成。)

　　(3)同桌互查，訂正。

　　(4)指名交流，評價。

　　2組詞語。

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的構(gòu)字規(guī)律了嗎?

　　同學們，漢字王國不但有許多同音字，還有許多形近字也要和大家交朋友，可千萬別認錯呀!

　　(課件出示形近字)

　　(1)引導學生觀察，尋找每組形近字的相同和不同之處。

　　(2)獨立組詞、區(qū)分字義。(同桌賽一賽，看誰速度更快，更準確。)

　　(3)探究：你發(fā)現(xiàn)這些字的構(gòu)字規(guī)律了嗎?(它們都是形聲字，構(gòu)字規(guī)律是一部分是聲旁——表示這個字的讀音，另一部分是形旁——表示這個字的意思。)

　　(4)拓展：從學過的生字中找出形聲字鞏固練習。

　　(通過學生自主的練習、交流，加強學生對知識點的理解記憶，以達到鞏固知識的目的。通過啟發(fā)探究、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究能力，幫助學生形成一定的學習技能。)

　　三、品讀激趣，步入“日積月累”

　　“現(xiàn)代科技樂園”里有許多精練的語句折射著中外名人“愛科學、學科學”的人生價值，同學們想了解一下嗎?

　　1品讀感悟，引導記憶。

　　(1)(課件分別出示人物肖像及所說名言)學生自由誦讀。

　　(2)指名誦記名言，能說說你是怎么理解的嗎?(說出大概意思即可)

　　(3)這么好的名言，看誰能以最快的速度背下來，變成自己的.知識，儲備起來。

　　2拓展延伸，匯報交流。

　　這3句名言是課本為我們提供的，老師相信同學們也一定搜集了不少“愛科學、學科學”方面的名言，下面就請同學們說一說自己找到的名言和你讀這句名言的體會。(生生交流，教師適當引導。)

　　例：(1)在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。——馬克思(德國)

　　(2)科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。任何時候，中國都必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。——鄧**(中國)

　　(在“日積月累”教學中，設計了兩個環(huán)節(jié)，那就是品讀感悟，引導記憶;拓展延伸，匯報交流。在自主誦讀理解中，鼓勵學生背誦，并從中受到啟示和教誨;學生搜集、積累名言，開發(fā)和利用了課外語文學習資源，豐富了學生的語言儲備。)

　　四、鏈接現(xiàn)代科技成就，走進“知識窗”

　　我們偉大祖國的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代科技成就舉世聞名。請看“知識窗”——《信息高速公路》。

　　1板書“信息高速公路”。

　　讀題質(zhì)疑：“信息”指的是什么?信息高速公路上建設的“路”和“車”指的是什么?它們的功能是什么?

　　2讀文解疑。

　　學生默讀短文，找到疑難問題答案的相關(guān)語句，用筆畫出來。

　　3匯報交流。

　　指名交流，其他同學補充。

　　4直觀感受。

　　教師課件出示信息高速公路的示意圖，并讓學生聯(lián)系自己的學習、生活實際，談談信息高速公路帶來的便利。

　　(抽象的理論知識與具體形象的圖像相結(jié)合，幫助學生學習，突破了教學重點難點。書本知識與生活實際相聯(lián)系，體現(xiàn)了語文學科的綜合性、實踐性原則。)

　　五、小結(jié)

　　第2課時

　　教學內(nèi)容

　　動手實踐，“大家一起來”。教學準備

　　1課前布置學生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料(圖片、文章等)。

　　2閱讀有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的書籍。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　上節(jié)課，我們踏進“現(xiàn)代科技樂園”，了解了我們國家在信息高速公路建設上取得的偉大成就，大家喜形于色，拍手稱贊。這節(jié)課，我們要舉行一次“愛科學、學科學”讀書交流活動，讓大家共享現(xiàn)代科技的輝煌成就。

　　二、展示自我

　　1以小組為單位，鼓勵學生將課前收集到的現(xiàn)代科技新成果的圖片、文字資料或有關(guān)書籍名稱向小組同學展示。

　　2以小組為單位，選擇大家共同感興趣的科技新成果，由收集人或讀書人作匯報交流，并推薦給其他同學。

　　3小組推選代表在全班匯報交流，每組不重復匯報相同內(nèi)容。

　　4評選這次交流活動的最佳推薦員，表揚鼓勵。

　　(通過小組合作學習、展示自我，增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生搜集資料的能力，更主要的是引導學生學會與他人共享學習資源，共同進步。)

　　三、拓展延伸

　　教師利用多媒體課件補充我國的科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)

　　(利用現(xiàn)代化教學設施提供形象具體的圖片或音像資料，讓學生感受技術(shù)的迅猛發(fā)展，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的熱情。)

　　四、總結(jié)全課，升華情感

　　1同學們，今天我們暢游了現(xiàn)代科技樂園，你學會了什么知識，明白了什么道理，能說一說嗎?

　　(引導學生整理所學知識，使他們享受到成功的喜悅。)

　　2同學們，科學知識浩如煙海，老師相信你們只要從小樹立“愛科學、學科學、用科學”的遠大抱負，就一定能攀登上科學高峰!讓我們一起努力吧!