福樓拜家的星期天教學設計

福樓拜家的星期天教學設計

　　目標設定：

       1、速讀課文，能捕捉人物的'主要特點

　　2、學習用生動細致的描寫刻畫人物性格特征的寫法

　　3、培養閱讀、思維、口頭表達能力

　　4、感受大文豪們的智慧與品質

　　師生活動設計：

　　一、導入

　　二、速讀感知

　　1、掃除文字障礙

　　2、初步感知人物形象

　　三、精讀鑒賞

　　教師引導學生分析福樓拜

　　小結：栩栩如生的人物形象來源于生動細致的描寫。

　　四、品讀探究

　　學生分小組合作分析其他人物形象。

　　五、尋讀釋疑

　　1、對人物進行肖像、語言、動作描寫。四個人物為什么要各有側重？試舉例說明

　　2、作者是怎樣突出福樓拜這個中心人物的，為什么要突出福樓拜？

　　六、縱深挖掘

　　假如五位作家討論正熱烈，你——一個愛好文學的少年來請他們簽名，他們會用什么樣的表情和動作迎接你的到來呢？

　　七、橫向遷移

　　1、說話訓練（課內）

　　2、寫作訓練（課外）

　　板書設計：

　　福樓拜：博學善辯、熱情大方（語言、動作）

　　屠格涅夫：醉心文學、博學多識（語言）

　　都德：言語生動、活潑快樂（語言、肖像）

　　左拉：聰慧堅強、沉默寡言（肖像、動作）

　　栩栩如生的人物形象來源于生動細致的描寫

【福樓拜家的星期天教學設計】相關文章：

1.仿寫福樓拜家的星期天：我家的星期天

2.福樓拜家的星期天的課文原文

3.福樓拜家的星期天教學反思

4.《福樓拜家的星期天》的教案

5.仿寫《福樓拜家的星期天》的作文

6.福樓拜家的星期天課件設計

7.《福樓拜家的星期天》續寫

8.福樓拜家的星期天優秀教學設計

9.福樓拜家的星期天教學設計模板