《福樓拜家的星期天》是一篇刻畫人物的文章，作者抓住四位作家的外貌和性格特征，運用了多種描寫方法刻畫人物。我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是：1 激發(fā)學(xué)生讀外國名著的興趣。2 學(xué)習(xí)本文抓住人物的特征，運用語言、外貌、行動描寫刻畫人物的寫法。

　　第一課時，我課前布置學(xué)生查找五位作家的資料，識記作家的代表作。課堂上展示學(xué)生的資料，再用課件補充資料，落實激發(fā)學(xué)生讀外國名著的興趣這個目標(biāo)。

　　第二課時，我主要設(shè)計了四個步驟：

　　1、作家代表作知識搶答。

　　2、理解、掌握作者刻畫人物的方法。

　　3、談收獲，悟?qū)懛ā?/p>

　　4、練筆，學(xué)習(xí)描寫人物。第二個步驟是重點，我主要讓學(xué)生分組討論、探究的方式來理解、掌握這個重點。

　　【存在問題】

　　1、 時間安排有些倉促，學(xué)生討論、思考的時間還不夠。

　　2、學(xué)生回答得不夠全面時，就急于把答案告訴學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入課文仔細查找答案。

　　3、板書的內(nèi)容過多，不夠簡練。

　　4、不應(yīng)對四位作家平均用時，應(yīng)以點帶面，重點研討對左拉的`描寫，其余作簡要分析。

　　5、應(yīng)增加人物特征比較環(huán)節(jié)。比如：都描寫了胡子，各人的胡子有什么不同;都有動作描寫，各人的習(xí)慣動作有什么不同;都德與福樓拜都能言善辯，可是又有什么區(qū)別。如果能讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)差異，就會對莫泊桑抓住特征刻畫人物有更深的理解。

　　6、由于缺少了對比這個環(huán)節(jié)，學(xué)生談收獲，悟?qū)懛ň驼劦貌粔蛏睿灿捎趯W(xué)生談得不夠深，就急于把自己的觀點展示給學(xué)生看;另一方面，是擔(dān)心練筆這個環(huán)節(jié)時間不夠，就草草結(jié)束。如果能讓學(xué)生在悟?qū)懛ㄟ@個環(huán)節(jié)中深入思考，讓學(xué)生真有所悟，寧可刪掉練筆這個環(huán)節(jié)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力、興奮點來取舍教學(xué)環(huán)節(jié)，不求面面俱到，但求精和深。

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