《小雨點(diǎn)》《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒”。
2.有感情地朗讀《小雨點(diǎn)》、《雨后》，摘抄自己喜歡的語句。
3.學(xué)習(xí)寫擬人句。
4.學(xué)習(xí)短文的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。有感情地朗讀課文。學(xué)寫擬人句。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)短文的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過程批注
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們平時(shí)注意觀察過下雨嗎？誰能說一說下雨過程中和雨后的情景。
2.今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是描寫雨中和雨后景象的。在這節(jié)課，我們著重學(xué)習(xí)描寫雨中景象的短文《小雨點(diǎn)》。（板書課題）
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕；辨析多音字“沒”。
2.有感情地朗讀《小雨點(diǎn)》、《雨后》，摘抄自己喜歡的語句。
3.學(xué)習(xí)寫擬人句。4.學(xué)習(xí)短文的寫作方法。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文《小雨點(diǎn)》。
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)文中帶有注音的生字，再把句子讀通順。
2.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音讀錯(cuò)的字或讀破句的地方。
3.結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)自主理解課文內(nèi)容。
4.摘抄自己喜歡的詞語。
5、體會(huì)作者的寫作方法。
四、合作探究，理解課文。
重點(diǎn)探究課文的寫作方法。
五、展示交流。
1.小組內(nèi)展示自學(xué)成果。2.全班展示探究成果。
六、疑難點(diǎn)撥。
1.多媒體顯示第一幅插圖，看看圖上有哪些內(nèi)容？
（一個(gè)小男孩正站在窗前望著窗外的雨點(diǎn)發(fā)呆，樹枝隨風(fēng)擺動(dòng)，數(shù)不清的小雨點(diǎn)隨風(fēng)飄灑）
2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說圖中展現(xiàn)的是什么季節(jié)的雨？然后說說生活中遇到這樣的雨是怎樣的？
3.朗讀感悟，欣賞體驗(yàn)
（1）學(xué)生齊讀第1自然段，說說下雨前大自然是什么樣的？
（烏云突起，遮住了天空，淹沒了太陽，明朗的天空變得陰沉起來）
（2）比較句子。（多媒體出示）
藍(lán)藍(lán)的天空，被飛來的烏云遮住了。
藍(lán)藍(lán)的天空，忽然被飛來的烏云遮住了。
1）指名讀這兩句話。
2）說說這兩句有什么不同。
（第二句比第一句多了“忽然”一詞，表明烏云來得又快又急）
3）再讀這兩句話，讀出第二句強(qiáng)調(diào)的地方。
4）將第二句按要求改變句式。
零零落落林把零零落落三遮住了。
（3）默讀第2~4自然段，體會(huì)各自然段的意思，然后全班交流。
1）第2自然段描寫雨中哪兒的景象？
（小雨點(diǎn)灑在玻璃窗上的畫面）
2）“點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的小水珠，連成一片，流出了一條彎彎曲曲的小河。”這句話如何理解？
3）第3自然段著重寫了哪兒的景象？
（公路上的景象。馬路變得油光發(fā)亮，汽車像洗了個(gè)澡，車頭燈光像一個(gè)圓圓的月亮）
4）多媒體出示語句。
“來來往往的汽車也像洗了個(gè)澡，車頭燈光像一個(gè)個(gè)圓圓的月亮。”
這一句把細(xì)雨沖洗汽車比喻成人洗澡，把細(xì)雨中的車頭燈光比喻成一串串圓圓的月亮，拿我們所熟知的事物作比，又易于被學(xué)生所理解。
5）說說第4自然段著重寫了哪兒的景象？
（門前的大樹和小鳥）
6）品讀美句。
“樹葉被雨點(diǎn)洗刷得綠瑩瑩的，像一只只明亮的眼睛”讓學(xué)生在讀中去感悟、去體會(huì)。
7）指導(dǎo)讀出雨中景色的.美。
七、盤點(diǎn)收獲。
你知道這篇課文介紹了哪些景象嗎？希望你們能認(rèn)真觀察，并將它記下來，養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、談話設(shè)疑、導(dǎo)入新課。
在上節(jié)課，我們一起欣賞了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎樣的景色呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)短文兩篇的第二篇短文《雨后》。（板書課題）
二、自學(xué)課文《雨后》。
1.學(xué)生自由出聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.自學(xué)生字。
3.同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)的字或讀破句的地方。
4.默讀課文，找出各自然段所描寫的自然段景物。
三、小組交流。
小組內(nèi)交流課文所寫內(nèi)容。
第1自然段：寫了山野，空氣清新。第2自然段：寫了水中的荷葉和青蛙。第3自然段：寫了蒲公英。第4自然段：寫了溪水和魚兒。第5自然段：寫了蜻蜓飛舞。第6自然段：寫了五色斑斕的彩虹。
四、合作探究。
1.質(zhì)疑：雨后大自然的景象會(huì)是怎樣的呢？多媒體出示表格。
天空
青蛙
青蛙
魚兒
蜻蜓
2.小組合作完成。
（1）出示掛圖，看看雨后的景象有什么特點(diǎn)。
（2）快速閱讀課文，找出相應(yīng)的段落，完成表格。
五、展示交流，疑難點(diǎn)撥。
1.小組內(nèi)匯報(bào)。2．全班交流。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)詞、學(xué)句，相機(jī)點(diǎn)撥相關(guān)語句。
（1）多媒體出示：“荷葉拖著水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，濺出圈圈波紋。”體會(huì)用詞的恰當(dāng)。
（2）多媒體出示：“溪水嘩嘩唱著，魚兒伴著歌聲，搖頭擺尾，跳起水族迪斯科。”
4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
注意讀出句間停頓，吐字要清晰，要讀出雨過天晴清新潔凈充滿生機(jī)的美，讀出對(duì)雨后景色的贊美之情。聽錄音朗讀課文。
5.學(xué)生齊讀課文。
六、盤點(diǎn)收獲。
1.學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的收獲
2.教師盤點(diǎn)：
這篇課文寫了雨過天晴大自然清新潔凈、充滿生機(jī)的美，作者由于觀察細(xì)致，所以描寫得心應(yīng)手，語言運(yùn)用十分得體，值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。
七、達(dá)標(biāo)拓展。
1.寫兩句擬人句，分別寫一種動(dòng)物和植物。
2.觀察或回顧雨前、雨中、雨后的情景，試著說一說。模仿課文的寫法選擇一個(gè)片斷寫下來。
板書設(shè)計(jì)：
雨前烏云遮天天空陰沉
小雨點(diǎn)水珠連成一片流出了小河
雨中馬路油光閃亮汽車像洗澡
樹葉被洗刷小鳥忘記唱歌
山野碧綠
荷葉托著水珠
雨后蒲公英盛開
溪水歡唱魚兒跳舞
蜻蜓飛舞
彩虹高架
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