《商中間、末尾有0的除法》教學設計與教學反思

　　商中間、末尾有0的除法

　　教學要求：

　　1、結合具體情景，讓學生體會商末尾有0的除法計算過程，掌握算法。

　　2、讓學生自主探索三位數除以一位數商中間有0的算法，使學生在計算知識的學習中得到多方面的發展。

　　3、讓學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體會數學與生活的聯系，增強應用數學的.能力。

　　教具學具準備：投影片。

　　教學過程：

　　一、教學例1。

　　1、出示例1，你能提出哪些問題？

　　平均每只兔能采到幾個蘑菇？平均每只猴能采到幾個桃？

　　2、根據學生回答，列式： 6÷3= 0÷3=

　　6÷3得幾？ 0÷3呢？你是怎么想的？（樹上一個桃也沒有，平均每只猴采桃的個數是0，所以0÷3=0）

　　3、計算 0÷2 0÷4 0÷7 0÷5 0÷34 ……

　　你能得出什么結論？（0除以任何數都得0）

　　4、為什么0不能做除數。通過除法的意義讓學生理解0做除數是沒有意義的。

　　二、教學例2 （商中間有0的三位數除以一位數）

　　1、出示例2，學生找出已知條件和問題。

　　“平均每天產雞蛋多少千克？”

　　2、題目中告訴了我們那些條件？要求問題怎么列式？

　　板書 210÷7

　　商是多少？你是怎么得出30的。誰會列？

　　3 0

　　7 2 1 0

　　2 1

　　————

　　講解豎式的一般寫法，強調末尾的0只要對齊數位直接寫上去，這樣簡便。

　　三、商中間有0的除法

　　1、書 “試一試”先估計商比100小還是比100大，再計算。

　　306÷3

　　（1）估計完后，先獨立完成在作業本上，然后再在小組里討論，交流豎式的寫法，一人板演。

　　（2）全班交流

　　（3）獨立完成另一題  ３１２÷３  一人板演

　　四、鞏固練習

　　1、想想做做第2題，完成在書上。

　　2、想想做做第３題，先找出錯在那里，再改正。

　　3、想想做做第４題。

　　4、想想做做第５題。（從８時到１２時經過４小時）

　　第６題，（余下的布不足３米，就不夠再做一套校              服，所以求最多能做多少套校服，要用去尾法求近似值。）

　　五、回家作業

　　1、練習與測試P７

　　2、數學日記。

　　教學后記：在計算時，有些同學十位上有余數，個位上的零也不落下來，這個問題值得重視。估算的意識要強調。

　　學生討論后自己小結，練習后自己學習講評，培養學生的獨立學習的能力。

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