這節(jié)課突出的特點是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性,課堂上較好地體現(xiàn)了以下幾個方面:

1、在情境中教學(xué),使學(xué)生對問題產(chǎn)生強烈的求知欲望。在情境中提出、發(fā)現(xiàn)、解決、應(yīng)用問題,在解決問題的過程中探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的計算方法,體驗計算在解決現(xiàn)實問題中的價值。
2、尊重學(xué)生已有經(jīng)驗,給學(xué)生提供自主學(xué)習的時間與機會,讓學(xué)生自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的計算方法,自主構(gòu)建新知識。
3、重視估算。在教學(xué)中把估算作為計算的一種策略,有意識地引導(dǎo)學(xué)生在筆算前先進行估算,注意培養(yǎng)學(xué)生估算的習慣,提高運用估算解決問題的能力。
總之,本節(jié)課的設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程,真正成為學(xué)習的主人。
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