本節課是《商的中間或末尾有0的除法》的第二課時，但知識點與前面一節課的直接聯系不大，反而是與前面所學的“首位不夠除”相關、相通的較多。可節課雖然歸在了“商中間或末尾有0的除法”中，但我認為從知識層面來講更屬于“不夠除商0”。

　　教學例10時，可以先指名讀題，理解題意，再要求學生根據問題列出算式。在探索432÷4的計算方法時，可以分兩個層次進行：第一個層次，要求學生進行估算。學生可能估計商的位數，也可能通過四百多除以4估得商商是一百多。不管是哪種方式的估算結果，都能為后面探索筆算方法探索提供支持。第二個層次，探索用豎式計算432÷4的方法。我先讓學生自己計算，然后設疑：十位上3夠除以4嗎？怎么辦？”有學生想到商0，這時，我就提醒他們現在像首位不夠除那樣處理。

　　這節課較難的是361÷3這種末尾有0，又有余數的題目。老師可以引導學生先計算再追問“1÷3不夠怎么辦”進而明確哪一位上“夠商1，就商0”。隨后的“試一試”要讓學生先估計商是幾位數，再用豎式進行計算。組織交流時，要引導他們說說自己的計算過程，著重體會除到被除數的個位時不夠商1，要商0.同時還應該提醒學生規范簡寫豎式。

　　最后我認為還需要講本節課和上節課商0的情況進行對比，讓學生明確為什么商0。