1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)，知道每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位間都是十進(jìn)制關(guān)系，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

　　2.運(yùn)用計(jì)數(shù)工具，使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)1000以內(nèi)的數(shù)，掌握1000以內(nèi)數(shù)的組成。

　　3.學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　4.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感知1000，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法和數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎處的數(shù)數(shù)，中間、末尾有0數(shù)的寫(xiě)法、讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、1000張白紙、1000根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：孩子們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？

　　師：王老師今天想和咱們班的孩子一起學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？師：那怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

　　二、合作交流，探究新知。

　　（一）數(shù)數(shù)。

　　1.數(shù)10個(gè)小正方體。

　　（PPT出示10個(gè)小正方體。）學(xué)生齊數(shù)：1、2、10。發(fā)現(xiàn)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）。2.數(shù)100個(gè)小正方體。

　　（PPT出示100個(gè)小正方體。）小組接龍數(shù)：10、20、30、90、100。

　　發(fā)現(xiàn)：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）。3.數(shù)1000個(gè)小正方體。

　　師：看來(lái)，咱們班的孩子確實(shí)很厲害。（PPT出示100個(gè)小正方體）生：一百一百地?cái)?shù)。（板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)）學(xué)生齊數(shù)：一百、二百、九百、一千。

　　發(fā)現(xiàn)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千）。（板書(shū)：10個(gè)一百是一千。）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)一百一百地?fù)苤橹烈磺В瑥亩胄碌臄?shù)位“千位”。4.感知“一千”。師：那一千有多大呢？

　　（1）感知1000個(gè)小正方體有多少？

　　（PPT出示1000個(gè)小正方體）師：看，把1000個(gè)小正方體鋪開(kāi)來(lái)，是這樣的。

　　（2）感知1000根小棒。

　　左手出示1捆100根的小棒，再猜猜右手一大捆小棒的根數(shù)。師：剛才咱們看了一千個(gè)小正方體和一千根小棒，有什么感受？

　　2.揭示課題。

　　師：這節(jié)課咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的`數(shù)。（板書(shū)：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

　　（二）讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

　　1.通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)，了解數(shù)的組成。

　　師：（PPT出示點(diǎn)子圖）老師這兒有一些圓點(diǎn)，你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎？

　　生估計(jì)猜測(cè)。

　　師：很好！那你們估得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？下面就請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，看看到底有多少個(gè)圓點(diǎn)？指名兩個(gè)學(xué)生說(shuō)方法，對(duì)比得出用“百”數(shù)較大的數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。

　　2.借助計(jì)數(shù)器讀寫(xiě)387。師：誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)？

　　師：這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)數(shù)位：百位、十位、個(gè)位）師：說(shuō)的真好。從寫(xiě)數(shù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：寫(xiě)數(shù)要從最高位寫(xiě)起。師：這個(gè)數(shù)讀作三百八十七。

　　3.借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，突破拐彎數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

　　（1）師：你會(huì)從387數(shù)到400嗎？

　　（2）師：400再往后撥一個(gè)是多少呢？撥珠數(shù)數(shù)——數(shù)的組成——寫(xiě)數(shù)——讀數(shù)

　　師：真不錯(cuò)！十位上一個(gè)也沒(méi)有，要寫(xiě)0來(lái)占位。這個(gè)數(shù)讀作：四百零一。繼續(xù)往后數(shù)。（師生指名對(duì)數(shù)）

　　師：個(gè)位再添一個(gè)就滿十了，要向前一位進(jìn)1。師：看誰(shuí)的小手最靈巧，馬上在計(jì)數(shù)器上撥出410？數(shù)的組成——寫(xiě)數(shù)——讀數(shù)

　　師：個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，也要寫(xiě)0來(lái)占位。請(qǐng)你來(lái)讀一讀。師：末尾的0不用讀。

　　師：今天我們還認(rèn)識(shí)了一千，你會(huì)寫(xiě)一千嗎？師：說(shuō)的真好！讀作：一千。

　　師：我發(fā)現(xiàn)，401、410、1000中都有1，表示的意義相同嗎？師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么不同？

　　三、鞏固練習(xí)，拓展提升。

　　師：剛才我們數(shù)了、也讀寫(xiě)了千以內(nèi)的數(shù)，并了解了它們的組成，下面咱們?nèi)ブ腔蹗u上瞧瞧，看看能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)攻破難關(guān)。

　　第一關(guān)：我會(huì)數(shù)。

　　師：進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，我出數(shù)，請(qǐng)你按要求接著數(shù)。

　　（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，409后面是（）；（2）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，200前面是（）；

　　（3）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，690后面是（）；（4）在995后面接5個(gè)數(shù)。（5）（），（），800，（），（）。

　　師：這些都是數(shù)數(shù)中最難的，你們數(shù)得又快又準(zhǔn)，真厲害！下面挑戰(zhàn)第二關(guān)。第二關(guān)：我會(huì)找。

　　1.師：我們?cè)瓉?lái)認(rèn)識(shí)了0到（100），今天擴(kuò)展到（1000）。10等分后，在數(shù)軸上找到500、900。

　　2.放大900—1000，在數(shù)軸上找950，10等分后找出910、890和990。

　　3.在數(shù)軸上找到1000以內(nèi)的數(shù)和比1000大的數(shù)。我們以后還要認(rèn)識(shí)比1000更大的數(shù)。

　　四、全課總結(jié)，課后延伸。

【1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2.《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)的評(píng)課稿

5.《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的評(píng)課稿

6.1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿

7.《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿

8.10 以內(nèi)數(shù)的連加教學(xué)設(shè)計(jì)