看看我們的社區教學設計
課題：看看我們的社區（三年級上冊第四單元：我居住的社區）
教學目標：
1、介紹自己的居住地，了解什么是社區
2、通過調查交流活動，使學生知道自己居住的社區環境、設施、機構、標志。
3、通過討論交流活動，使學生感受社區里優美的環境、齊全的設施機構給居民帶來方便、美好的生活。
4、通過制定“我是社區小主人”倡議書活動，激發學生熱愛社區、保護社區環境、愛護社區設施的情感。
教學重點：使學生了解自己居住的社區有哪些設施機構，給居民帶來什么方便。 教學難點：引導學生感受社區的設施機構給居民生活帶來的方便。
教學過程：
一、 介紹自己居住地，理解什么是社區（6分鐘）
1、介紹自己居住地
師：我們每個人每個家庭都住在一定的地區內，課前老師讓同學們根據自己的住處結成小組，現在請組長介紹自己的組是哪個社區的。
（生：組長介紹，組員起立。）
2、感受生活在同一社區內的人們之間的聯系，了解什么是社區
師：（請一個組起立，做采訪）看到有這么多同學和你居住在同一小區，高興嗎？平時你們有什么聯系？ 現在互相打個招呼、握握手吧。
師小結：不論你居住在城市的小區、街道，還是農村的村子中，大家共同生活、彼此聯系，這就形成了“社區”（板書：社區）
一起讀讀社區的定義。（投影出示社區概念）問：你是哪個社區的？
3、出示課題，導入新課
師：今天我們就一起了解自己居住的社區，也看看來自哪個社區的同學表現的最優秀。（板書：看看我們的）生齊讀
二、 師生共同匯報調查結果，了解社區環境、設施、機構、標志（14分鐘）
1、師介紹自己社區情況：
師：同學們都介紹自己住在哪里，你們知道老師住在哪個社區嗎？
師：我居住在新興社區，想看看曹老師居住的社區什么樣子嗎？我特地在星
期天拍了很多社區的圖片，我們一起來看看吧。要求：看看老師居住的社區里有什么設施機構，覺得這個社區怎么樣？
播放課件（允許學生邊看邊輕輕讀出來）
提問：覺得曹老師居住的社區怎么樣？
2、學生交流匯報自己的調查結果：
（1） 師：前幾天曹老師也給同學們發了調查表，布置同學觀察自己居
住社區的情況。請同學們以小組為單位匯報你的調查結果，然后
組長組織大家填寫匯報單。
（2） （投影出示匯報單）要求：自己社區有什么，打勾，表上沒有的，
自己補充。常見的`標志，能畫的要畫出來。
（3） 生小組活動，師巡視指導。
（4） 組織交流：師鼓勵，發“社區小主人”獎
（5） 小結：聽了同學的介紹，老師知道了大多數社區里環境優美，有
許多的設施、機構、標志。（板書）這些設施機構有什么作用呢？
三、 感受社區環境設施給人們生活帶來的方便（13分鐘）
1、（投影出示故事）讓生自由讀讀，說說知道了什么。
2、師：社區里的公用電話給居民和外地民工帶來了方便，你們社區里的設施機構給你們的生活帶來了哪些方便呢？
3、小組里說一說。
4、集體交流。
5、師：我們每個社區幾乎都有超市，說說你或你的家人在那里買過什么？平均一周去幾次？一周去幾次“人民商場”？為什么經常去社區超市，不常去大商場？（方便）
6、考一考：（投影出示考題）讓生先自由讀讀填填，再選一人訂正。
7、想一想：小明居住在這樣的社區里，感覺怎么樣？老師為什么對自己的社區很滿意？你對自己居住的社區滿意嗎？為什么？
四、 共同承諾，激發學生熱愛保護社區的情感（7分鐘）
1、小結過渡：社區里優美的環境、齊全的設施會使我們的生活變得更加方便、更加美好。我們做為居住在社區里的居民，社區的小主人，該怎樣
愛護環境、保護設施呢？（追問：你見到過不愛護環境、破壞設施的現象嗎？這會給我們帶來什么不方便？你想對他們說什么？）
2、小結：你們說的太好了，老師覺得你們真是講道德、有責任心的社區小主人。如果社區居民都能像我們這樣想、這樣做，我覺得我們的社區家園一定會美麗、舒適。
3、我們這些社區小主人都做了承諾，要愛護我們的社區家園。現在我們一起來制定倡議書，讓全社區的人都行動起來共同愛護我們的家園吧。
4、（出示投影）能做到的、愿意做的請站起來，大聲向別人倡議吧。
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