三大改造教學設計范文

　　學習重點 : 三大改造的'形式

　　學習難點：三大改造的實質

　　學習過程

　　一、 自主學習：

　　1、 首先閱讀課文標題及兩個大標題，明確對哪三大產業進行改造？

　　2、 閱讀第二段找出對農業手工業進行改造原因、方式及結果。

　　3、 閱讀第三、四段找出對資本主義工商改造形式政策及實行這種政策意義。

　　4、 閱讀理解三大改造意義，找出完成時間及改造過程中存在哪些不足。

　　二、 合作交流

　　對以上問題小組之間進行探討并互相幫助對方不會問題小組選派代表收集共性問題交給老師，最后鞏固記憶。

　　1 我的問題 。

　　2 我們的問題 。

　　3 老師的問題：

　　① 你認為三大改造當時對推動我國社會發展起了什么作用？

　　② 三大改造的完成有什么意義在改造過程中存在什么不足？

　　③ 理解什么是公私合營和贖買政策？

　　三、 拓展延伸

　　分析三大改造的實質認識三大改造是我國改變生產資料私有制的深刻社會變革。

　　四、系統總結

　　學生根據自己本節課學習內容用框架形式總結本節問題

　　農業

　　手工業

　　原因：

　　形式：

　　結果：

　　資本主義工商業 形式：

　　意義 政策：

　　結果：

　　五、鞏固訓練

　　1、 我國進入社會主義初級階段標志是（ ）

　　A 新中國成立 B 三大改造完成 C 土地改革完成 D 人民公社成立

　　2、 在社會主義改造中屬于偉大創舉事件是（ ）

　　A 組織農業生產合作社 B 建立手工業 C 資本主義工商業公私合營 D 對資本主義工商業實行贖買政策。

　　3 、三大改造完成的時間是（ ）

　　A 1956 年 B 1954 年 C 1955 年 D 1956 年

　　4 、 如何評價三大改造？

　　5、 走訪調查收集資料或請教自己爺爺奶奶，了解他們生活時期三大改造情況，寫一份調查報告。

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