【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　⑴ 認(rèn)識(shí)勘、巖等10個(gè)生字。

　　⑵ 認(rèn)識(shí)巖石，了解巖石的作用及地殼變化。

　　2、能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感價(jià)值觀目標(biāo)：

　　在對(duì)話中體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識(shí)。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。

　　難點(diǎn)：目標(biāo)3。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件，學(xué)生課前搜集巖石的相關(guān)資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，要想學(xué)好這篇課文，先得學(xué)會(huì)這課的生字，你們有信心嗎?

　　二、自讀課文，認(rèn)讀生字

　　要求：用你喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，再把生字從課文中找出來(lái)，連成詞多讀幾遍。

　　待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶著大家讀，看誰(shuí)的小老師當(dāng)?shù)米畛錾?/p>

　　1、自讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2、檢查自讀情況：

　　⑴ 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師代著大家讀一讀你喜歡的詞?(課件出示加拼音的生字詞)

　　⑵ 去拼音隨機(jī)抽讀。(我指你讀)

　　三、由題質(zhì)疑，自主研讀

　　理解書(shū)為什么要加上引號(hào)。

　　過(guò)渡：同學(xué)們生字認(rèn)得真不錯(cuò)，今天咱們要學(xué)的這篇課文就叫──最大的書(shū)(板書(shū))

　　師生再次齊讀。

　　1、讀了這個(gè)課題，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(書(shū)為什么要加上 號(hào))

　　2、請(qǐng)你們帶著這個(gè)疑問(wèn)默讀課文，看誰(shuí)最先知道書(shū)為什么要加上雙引號(hào)?

　　3、學(xué)生默讀匯報(bào)：

　　出示：巖石就是書(shū)啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎?

　　4、出示：巖石就是書(shū)啊!

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(三人)齊聲再讀這句。

　　5、讀后質(zhì)疑：

　　讀了這句話，你們有什么疑問(wèn)嗎?

　　這本書(shū)里有什么?(有字嗎?有圖畫(huà)嗎?)

　　讀了這本書(shū)，我們會(huì)知道什么?

　　這本書(shū)有什么作用呢?

　　你們都是勤學(xué)好問(wèn)的孩子，課文中的小朋友川川和你們一樣，也提出了一連串的問(wèn)題，想弄個(gè)明白，這就叫──刨根問(wèn)底。

　　四、細(xì)讀課文5～12自然段，合作探究

　　愛(ài)刨根問(wèn)底的你們就發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，選擇你們喜歡的讀書(shū)方式，選擇你的學(xué)習(xí)伙伴，讀一讀課文的`第5～12自然段，解決你們提出的問(wèn)題。

　　1、合作研讀，小組內(nèi)交流。

　　2、匯報(bào)解決：

　　⑴ 書(shū)里有什么?(文字和圖畫(huà))

　　① 指名從文中找出書(shū)里的文字和圖畫(huà)。(雨痕、波痕、礦物、樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))

　　② 分別指名讀。各一個(gè)，愿意讀的一起讀。

　　③ 教師點(diǎn)撥：

　　平常我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，都是通過(guò)書(shū)里的文字和圖畫(huà)獲得了知識(shí)，今天我們讀了巖石這本書(shū)中的文字和圖畫(huà)，也一定會(huì)有收獲。

　　請(qǐng)同學(xué)們不出聲地再讀一讀這部分課文，一邊讀一邊想，讀了這本巖石書(shū)中的文字和圖畫(huà)，你知道了什么?

　　④ 默讀課文，深入思考。

　　⑤ 交流：

　　適時(shí)出示：它告訴我們這座山。(配音樂(lè)，課件展示這一變化過(guò)程)

　　⑥ 看到地球億萬(wàn)年間的變化你想說(shuō)些什么?

　　⑦ 有感情地讀這段話，讀出自己的感受：

　　瞧咱們的地球爺爺真像個(gè)魔術(shù)師，在億萬(wàn)年間競(jìng)發(fā)生了這樣翻天覆地的變化。

　　⑧ 你們也很了不起啊!既能不懂就問(wèn)，又能合作解決自己的疑問(wèn)，老師看到你們的臉上已經(jīng)露出了解決問(wèn)題的興奮的笑容。能將你們的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?

　　選擇讀書(shū)伙伴分角色讀5～10段(出示)

　　A、學(xué)生分角色讀(請(qǐng)2～3組)

　　B、師生合作讀：

　　老師被你們的朗讀深深感染了，我可以和大家合作嗎?

　　C、學(xué)生集體分角色讀。

　　⑵ 讀了這本巖石書(shū)有什么用呢?

　　課內(nèi)外結(jié)合。

　　五、拓展實(shí)踐，課外延伸

　　1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們終于和川川一起讀懂了這本最大的書(shū)。想一想川川現(xiàn)在心里會(huì)想些什么?

　　⑴ 指導(dǎo)朗讀最后一段。

　　⑵ 猜一猜，川川長(zhǎng)大后想干什么嗎?

　　2、愛(ài)動(dòng)腦筋，勤學(xué)好問(wèn)的你們還想說(shuō)些什么呢?

　　孩子們，日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)大自然其實(shí)就是一本讀不完的大書(shū)，這本書(shū)里有許許多多神奇奧妙的知識(shí)，你們?cè)敢庠诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中走進(jìn)大自然，一起去探尋大自然的奧秘嗎?

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