【教學目標】
1、認識3個生字。會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。
3、發揮想象，初步理解寓意。
【教學重點】
1、規范書寫8個生字。
2、分角色有感情地朗讀對話。
【教學難點】
發揮想象，初步理解寓意。
【教具準備】
生字卡片、教學掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
〖課前預習
1、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的3個生字。
2、讀熟讀讀抄抄中的詞語。
3、通過查資料或向家長請教，了解有關天文的簡單常識，如：地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學生根據個人興趣查找資料，不對資料的多少作要求，只引導、鼓勵學生多讀課外書，學習課外知識。)
4、用 ?標出不懂的詞語。
第一課時
一、復習舊知，導入新課
1、在識字4這一課里，我們認識了不少成語，你還記得哪些?(自由說，可以說自己在課外收集的成語。)
2、談話：這些成語常常就是一個有趣的故事。今天，我們就一起來讀一讀坐井觀天的故事。(板書課題)
3、讀題，釋題。(板畫一口井)
二、初讀課文，檢查預習
1、自由讀課文。注意讀準字音，讀通課文。補充課題： 坐井觀天。
2、小黑板出示帶生字的詞語及課后讀讀抄抄中的詞語，指名教讀。自由讀，鞏固記憶。
3、出示生字卡片，開火車檢查。重點教讀信。
4、提問：課文有幾個自然段?(7個)
指名分段讀課文，糾正字音。
5、引導質疑：讀了課文，你有哪些詞不懂，哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡單標注。)
你能幫助同學解決這些困難嗎?(解決較簡單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。
三、朗讀感悟，初解寓意
1、圖文結合，了解青蛙和小鳥所處的不同位置，思考：青蛙和小鳥在干什么?(爭論或對話、談話。)
口頭填空：青蛙坐在( )，小鳥落在( )。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)
2、自由讀課文，用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
3、指名分角色讀對話，說說你知道了什么。(板書無邊無際和井口那么大)
4、你認為誰的看法對?分組討論：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
5、集體交流：引導用因為所以談談自己的理解。
帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大。
指導朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。
朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?(不相信的語氣)
你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!(勸告的語氣)
6、過渡：看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找，他還有什么錯?(引導理解小鳥和青蛙的笑各有什么含義。)
7、指導朗讀三次對話：
(朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態;小鳥的.話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。)
自由朗讀，根據自己的理解讀出不同語氣。
分角色朗讀。同桌練習，指名讀，男女生對話。
四、啟發思維，引導總結
1、讀了坐井觀天這個成語故事，你知道了什么?(引導學生小結。)
2、老師歸納小結寓意。
3、明白了坐井觀天的意思，你有什么想法?
談話：希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1、學生講坐井觀天的故事。
2、出示生字卡片，認讀生字。
二、續編對話，拓展思維
1、回憶：青蛙和小鳥誰的看法對?青蛙為什么會錯?
2、聽了小朋友的話，青蛙打算跳出井口看看。想一想，他會看到什么，會說些什么?
⑴ 學生分小組合作學習，續編第四次對話，并分角色表演。
⑵ 全班交流續編的對話。
三、觀察字形，指導書寫
1、出示我會寫中的8個生字，認讀。
2、觀察字形，書空筆順。重點提醒：雙耳旁是兩筆完成的，要寫得高而窄;還的筆順規則，先寫不，再寫辶。
3、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。
4、在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正。
四、課堂練習，鞏固新知
1、聽寫8個生字，同桌訂正。
2、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。
3、在作業本上書寫生字，并組詞。
4、完成課后讀讀抄抄， 鞏固所認的字和所寫的字。
五、課外閱讀指導
1、讀識字4，想一想，課文還與哪些詞語的意思相同或相近。(如：一葉障目， 不見泰山。)
2、你們讀了哪些成語故事，和小伙伴交流交流。
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