【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)、記憶重點(diǎn)字詞，有感情的朗讀課文，把握文章的主題和內(nèi)容。
2、理清作者的思路，理清文章的線索，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，感悟作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征，表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的寫作方法。
4、學(xué)習(xí)藤野先生的崇高品質(zhì)和作者的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把握內(nèi)容和主題，理清思路和線索，選取典型的事例真實(shí)生動(dòng)、傳神地表現(xiàn)人物的崇高品質(zhì)，感悟作者的思想感情。
【知識(shí)重點(diǎn)】
1、文章中“無(wú)非”“竟”等副詞的運(yùn)用的妙處。
2、對(duì)“我”棄醫(yī)從文的行為的理解。
教學(xué)步驟 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)方法和手段
引入
回憶魯迅先生的作品和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，引出本文。
(學(xué)生以我所知道的魯迅和我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的魯迅先生的作品為話題作介紹)
學(xué)生自主說(shuō)話。
課文講解
一、學(xué)生自讀課文，思考
1、本文涉及到的地點(diǎn)有哪些?
2、作者寫了不同地點(diǎn)的哪些事情?
3、這些事情是依靠什么組織起來(lái)的?
4、具體寫那與藤野有關(guān)的事情有哪些?用自己的話概括?
二、學(xué)生討論以后回答
1、東京、仙臺(tái)、北京。
2、⑴ 在東京看到聽(tīng)到的有關(guān)“清國(guó)留學(xué)生”的故事;
⑵ 初到仙臺(tái)我在吃飯和住宿上受到的“優(yōu)待”
⑶ 認(rèn)識(shí)藤野先生，并且與之相識(shí)相處以及離別
⑷ 匿名信事件和電影事件
⑸ 在北京對(duì)藤野的懷念。
3、時(shí)間的'推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。
4、⑴ 修改我的講義。
⑵ 糾正解剖圖。
⑶ 關(guān)心解剖實(shí)習(xí)。
⑷ 了解中國(guó)女人裹腳的情形。
三、析四件事表現(xiàn)出來(lái)的騰野先生的品質(zhì)
1、正直熱誠(chéng)、工作負(fù)責(zé)、一絲不茍
2、熱情關(guān)心、嚴(yán)格要求
3、正直無(wú)私、真摯誠(chéng)懇
4、認(rèn)真求實(shí)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
四、思考藤野先生的 品質(zhì)中最讓人感動(dòng)的是什么?
明確：藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)。
五、學(xué)生再讀課文思考
本文題目是《藤野先生》可是文章卻寫了很多看似與先生沒(méi)有什么關(guān)系的文字。找出來(lái)，對(duì)其內(nèi)容做概括。主要有：在東京看到清國(guó)留學(xué)生觀景賞花;到仙臺(tái)的路途中記得“日暮里”和水戶;在仙臺(tái)受到了優(yōu)待;匿名信事件和電影事件;在北京的寓所寫文章。
六、思考
這些文字作者是用什么線索將它們貫穿起來(lái)的?他們與藤野先生有什么關(guān)系?體現(xiàn)了散文的什么特點(diǎn)?
愛(ài)國(guó)主義思想感情;形散神聚。
與藤野的關(guān)系是：
見(jiàn)先生的原因──尋求救國(guó)真理的道路。
為先生的出場(chǎng)作鋪墊。
離開(kāi)先生的原因──棄醫(yī)從文，拯救中國(guó)人的精神。
對(duì)先生的思念，先生的精神激勵(lì)著我前進(jìn)。
七、表達(dá)方式的分析，以及修辭的分析
學(xué)生自主閱讀，討論法。
學(xué)生用“從 一句中我們可以看出先生的……精神(或品質(zhì))”的句式說(shuō)話。
教師作出總結(jié)和點(diǎn)撥。
學(xué)生討論。
學(xué)生小組討論，個(gè)別回答。
課堂練習(xí)
閱讀電影事件一節(jié)學(xué)生自由命題，相互出示題目，互相評(píng)改，疑問(wèn)提出來(lái)，全班討論。 同桌互相交流。
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