第1課 云兒朵朵

　　教學目標：

　　1.通過觀察，讓同學初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識。

　　2.引導同學大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)同學的形象思維能力和想象力。

　　3.初步嘗試用不同的表示方法來創(chuàng)作畫面，表達內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導同學對云朵的觀察、回憶、考慮、想象與討論，使同學感受云朵的美，進一步培養(yǎng)同學對自然景觀的熱愛之情。

　　教學重點：

　　觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯(lián)想和表示。

　　教學難點：

　　學習運用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。

　　課前準備

　　(同學) 油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和資料，4—6人的小組并選好小組長

　　(教師) 課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識、繪畫用具等

　　教學過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?/strong>

　　(1) 請同學先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的和有關(guān)云的一些知識。教師讓同學結(jié)合自身的生活實際，說說對云朵的感受。

　　(2) 教師問同學：你平時把云朵畫成什么樣子？（請同學上臺演示）他人畫的云朵與你的有什么不同？讓同學進行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

　　(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？

　　2.引導欣賞，全新體驗。

　　(1) 出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，同學欣賞。

　　①看看一天當中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

　　②看看在狂風吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。

　　③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

　　（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓同學討論交流，說說感受，教師小結(jié)。

　　（3）揭示課題：《云兒朵朵》。

　　3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

　　（1）提問：請看看書中的幾幅同學作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和資料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

　　（2）同學上臺講述、演示方法，教師協(xié)助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。）

　　（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表示呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表示。）

　　（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內(nèi)容等。）

　　4.安排作業(yè)，表示感受。

　　（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

　　（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自身對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

　　（3）同學創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　5.展示作品，學習評價。

　　（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

　　（2）選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結(jié)。

　　（提供評價建議：①作品是否表示自身的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表示是否有趣等。）

　　6.提供課題，研究拓展。

　　同學課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？

　　教學小結(jié)

　　第2課 好大的向日葵

　　教學目標：

　　1.認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

　　2.培養(yǎng)同學的觀察力、想象力，并能進行藝術(shù)再發(fā)明。

　　3.激發(fā)同學熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認真、仔細地觀察生活的好習慣。

　　教學重點：

　　抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

　　教學難點：

　　能根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再發(fā)明。

　　課前準備：

　　（同學）彩色水筆、蠟筆等常規(guī)工具，觀察向日葵實物（事先可由家長或老師組織觀察）

　　（教師）圖片、范作（可以帶1-2個實物來教室）等

　　教學過程

　　1.出示圖片，認識結(jié)構(gòu)。

　　（1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓同學把觀察到的形象描述出來（以個別、小組和全班的形式來述說）。

　　（2）讓同學說說自身的感受。

　　（3）教師小結(jié)，肯定同學的觀察能力。

　　2.欣賞范作，一起評價。

　　（1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以和書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受；你最喜歡哪幅畫，請講出原因；假如你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問題。

　　（2）師生一起結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與實際的區(qū)別。

　　3.創(chuàng)作作品，提供建議。

　　（1）提出主題：好大的向日葵。

　　（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結(jié)合圖片、范作等對向日葵進行適當?shù)南胂螅侠淼匕l(fā)明出新形象；表達自身的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創(chuàng)作。

　　（3）同學創(chuàng)作，教師指導（可在相似色知識、涂色、運筆等方面做些指導）。

　　4.小結(jié)評價，拓展主題。

　　（1）自評、小組評、集體評和教師評相結(jié)合（著重對同學的觀察力、想象力等方面進行評價）。

　　（2）要求同學課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時比較自身的作品與實物向日葵的異同點。

　　（3）編一個有關(guān)向日葵的故事。

　　（4）有興趣的同學可以研究向日葵的生長過程。

　　（5）研究有關(guān)相似色的`物品、景物的色彩變化等，并可進行有關(guān)實踐。

　　教學小結(jié)

　　第3課 奇妙的數(shù)字

　　教學目標：

　　1.把認識的26個字母變成具體的形象。

　　2.加深同學對字母的想象，進行添畫練習。

　　3.使同學養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，善于發(fā)現(xiàn)并表示生活中的美

　　教學重點：對字母造型和添畫練習。

　　教學難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想。

　　課前準備

　　（同學）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工資料

　　（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

　　教學過程

　　1.唱字母歌曲（導入）。

　　（1）欣賞字母歌曲，以此導入。

　　（2）同學同唱字母歌。

　　（3）出示課題：《奇妙的字母》。

　　2.編有趣的故事（展開）。

　　（1）請同學用自身喜歡的方式（獨立考慮或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

　　（2）同學交流自身編寫的字母故事。

　　3.欣賞字母作品（深入）。

　　（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓同學分別猜猜包括哪些字母；②提問：假如讓你畫或拼貼，你準備怎么做？

　　（2）欣賞字母作品（分別出示同學和教師范作）。

　　（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請同學說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；假如讓他們來畫或拼貼，準備怎么做等。

　　4.做心中作品（實踐）。

　　（1）同學創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

　　（2）同學作業(yè)，教師巡回指導（在設(shè)計方面做重點的指導）。

　　5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想）。

　　（1）評價：同學自評、互評和教師點評。

　　（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

　　教學小結(jié)

　　第4課 多姿多彩的課程表

　　教學目標：

　　1.通過對課程表的研究與制作，使同學初步了解和掌握圖表設(shè)計的一般規(guī)律，提高動手能力。

　　2.對課程表的圖表設(shè)計進行適當?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富同學的想象力和發(fā)明力，提高同學的審美能力、圖形的設(shè)計與應(yīng)用能力。

　　3.體驗手繪圖表的樂趣，培養(yǎng)同學對課程表和圖表設(shè)計的喜愛之情。

　　教學重點：對圖表設(shè)計的意義、功能的初步了解，體會圖像表達的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展同學的觀察、想象和表達能力。

　　教學難點：讓同學在好勝心驅(qū)使下，進行籠統(tǒng)思維向形象思維的轉(zhuǎn)換，完成文字向圖表轉(zhuǎn)換，啟發(fā)同學思維，抓住事物關(guān)鍵，舉一反三地發(fā)明出多種不同的圖表構(gòu)思、設(shè)計方法和制作方法。

　　課前準備：

　　（同學）課程表、學習用具

　　（教師）各種圖表的圖片資料、各種課程表

　　教學過程：

　　1.談話引入。

　　（1）說一說：課程表的重要作用。

　　（2）比一比：誰的課程表最漂亮。

　　（3）小結(jié)：每位同學的課程表都不一樣，都有各自的特點，各有各的美。

　　（4）揭示課題：《多姿多彩的課程表》。

　　2.展開。

　　（1）看一看：請觀看黑板上的圖片，仔細對照文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表，分析一下哪一幅作品好。為什么？

　　（2）議一議：今天我們要用圖表形式來制作課程表，首先要解決怎樣用圖表表達文字的問題。大家先討論一下美術(shù)課程可以用哪些圖表來表示。

　　（3）試一試：同學嘗試用各種圖表來表示美術(shù)課程（如彩色水筆、三原色、調(diào)色盤等）。

　　（4）評一評：接著讓同學展示自身的作品，并盡量在眾多的作品中選擇出自身喜歡的圖表。然后，舉一反三設(shè)計出其他課程的圖表。

　　（5）學一學：書本上的圖表是怎么設(shè)計出來的？有什么值得學習的地方？

　　（6）議一議：一張完整的課程表還必需包括哪幾局部？（如表格、時間、課序、花紋圖案……）

　　3.制作表示。

　　同學大膽制作表示，教師巡視指導。

　　4.評價與小結(jié)。

　　（1）玩一玩：評價自身的作品。

　　（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創(chuàng)意、容易識別。

　　（3）延伸：課后尋找其他的圖表資料，開闊同學的眼界。

　　教學小結(jié)