《生肖的聯想》的教學反思

　　《生肖的聯想》屬于造型〃表現和設計〃應用學習領域，因此，在教學過程中我主要從兩個方面入手，一是：了解什么是聯想，聯想應用的領域以及怎樣聯想；二是：將十二生肖其中的動物形象通過聯想運用不同的材料工具予以表現，體現不同的材質所表現出的十二生肖所不同的審美情趣。

　　本次授課，課前我能認真備課，努力設計好教學中的每個環節。授課時，教態自然大方，教學思路清晰，語言貼切。

　　本節課的教學有以下幾個亮點：

　　1、本課程設計三個謎語的'導入，猜謎語是少年兒童最喜歡的游戲，我充分利用學生的年齡特點，根據本課內容設計有趣的謎語作為課堂導入。能使學生對本課能夠產生興趣，從而調動學生積極性。讓學生認識到，文字可以讓我們產生聯想。通過直觀的感受到文字可以產生聯想后，設計連環問題，圖形、圖案甚至具體的事物也是可以讓我們產生聯想，并通過圖片感受。。

　　2、教學環節中能巧妙地應用材料本身特點，設計的問題環節以及配合的圖例分析能層層推進，突出本課重點——聯想。

　　學生能在分析，制作過程中積極主動參與，這個過程也是學生自主學習探索的過程，并突破本節課的難點。

　　3、課程設計了兩組練習。一是：在教師的引領下，獨立動手制作嘗試并完成紅蘿卜的設計，可以模仿可以創新，以學生的發展為本，從而尊重每個學生的個性發展和動手實踐的能力。二是：合作探究學習，在教學中我采用分組活動，合作完成的學習形式，積極參與課堂活動中去，學生對這種新型的課堂學習是非常歡迎的，因而在整個教學過程中，師生的合作也是非常融洽而成功的，這些因素有效地激發了學生探究創新能力的發揮。課堂教學一定要以發揮學生的主體作用，以培養和提高學生的探究創新能力，以提高學生的整體素質為根本。

　　4、在教學中，圖片里所有設計讓學生直觀的看，讓學生自己去說設計創意，讓學生在每個環節都能積極動腦筋，積極主動的參與到課程中來。包括兩組課堂練習也是讓學生自己談談創意以及優缺點。突出體現了學生的主體地位，充分讓學生在課堂上動起來。教師起到引導作用。

　　5、教師給予學生做出的設計作品以肯定、評價，并給最有創意以及最特別表現的作品頒發獎狀以此鼓勵學生。讓學生的學習得到教師的肯定。使得本節課得到升華。最后，回歸本課重點，怎樣聯想。

　　本節課如果重新構建，我還可以完善一下幾個方面：

　　1、課程設計中如果加入十二生肖的歷史的適當介紹，會讓課程更加充實。

　　2、平時授課時多注意積累優秀的作品，并挖掘能真正讓人眼前一亮的“另類”作品，真正意義上做到創新！

　　3、用學生的習作來充實教學資源，通過欣賞分析學生的優秀作品，讓學生能積極投入到本節課中。

　　3、在學生合作制作過程中發現學生并不會真正意義上的合作。今后在合作學習時要有針對性的培養學生學會交往，更好的培養學生的團隊意識。

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