篇一：《唱給媽媽的搖籃曲》教學設計范文

　　一、教學理念：

　　音樂是聲音的藝術，是聽覺是藝術，它以其自身的藝術魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈，所以，音樂既是耳朵的美味，又是心靈的凈化水。作為音樂教育，特別是小學音樂教育，在培養可持續發展的人才的過程中，更有著其他學科不可替代的作用。

　　所以，在設計《唱給媽媽的搖籃曲》時，我本著音樂學科所特有的原則，根據學生的學習特點，采用直觀的教學方法和手段以及多種學科相結合的方法，通過感受、演唱、聆聽、創編、制作、繪畫等活動，讓學生“品嘗這音樂大餐的美味”，體驗音樂帶給我們的快樂，引領學生在玩中感悟，在感悟中逐漸升華到行動，從而潛移默化的進行美育和德育滲透。

二、教學內容：

　　1、學唱：歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　2、欣賞：東北民歌《搖籃曲》

三、教學目標：

　　1、通過欣賞東北民歌《搖籃曲》讓學生感受搖籃曲的音樂風格，感受夜晚的寧靜，理解母親。

　　2、指導學生運用正確的呼吸、柔美圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學生熱愛母親、孝敬母親的情感。

　　3、進一步培養學生對音樂的感受力，創編能力及合作意識，挖掘學生內心豐富的情感。

四、教學準備：

　　復式大歌片，電子琴，錄音機。

五、教學重點：

　　1、感受搖籃曲的音樂特點。

　　2、對學生進行愛心、親情教育，使之感悟愛、理解愛、體驗愛，并能深情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

六、教學過程：

　?。ㄒ唬氩糠郑貉莩娔X動畫歌曲：《媽媽格桑拉》。

　　師：這首優美、抒情、感人的歌曲道出了人世間最偉大最無私的愛——母愛，我們每個人都享受過媽媽的愛，都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛！我們是在媽媽哼唱的搖籃曲中，在媽媽的期盼中一天天長大的（演示搖籃曲圖片），還記得媽媽哼唱的搖籃曲嗎？同學們閉上眼睛，讓我們再回味、感受那一時刻的寧靜與溫馨。我們一起來欣賞東北民歌《搖籃曲》。

　　設計意圖：初步的感受媽媽的愛，導入東北民歌《搖籃曲》。

　　（二）基本部分：

　　1、欣賞：東北民歌《搖籃曲》

　　（1）初聽。

　　“你仿佛看到了什么？感受到了一種怎樣的氣氛？（寧靜）搖籃曲是一種音樂體裁，老師這有這么多表現音樂形象的詞，你選擇一下，哪些詞適合于搖籃曲（歡快、柔美、活潑、親切、跳躍寧靜、風趣、舒緩、優美、鏗鏘有力、抒情）

　　搖籃曲的音樂特點就是：情緒優美抒情，旋律寧靜柔美，速度舒展緩慢。

　　同時板書：

　　情緒優美抒情

　　音樂特點旋律寧靜柔美

　　速度舒展緩慢

　　（2）復聽。

　　你們想一想，搖籃邊的媽媽看著熟睡的寶寶，心里在想什么呢？仔細體會這首搖籃曲表達了媽媽對孩子怎么樣的感情？（心中充滿了疼愛充滿了希望，充滿了期盼，她希望自己的寶寶快快長大成人）

　　讓我們再來聽聽東北民歌《搖籃曲》再來感受一下偉大、無私的母愛！

　　[設計意圖：初步了解搖籃曲，感受搖籃曲的音樂風格及夜晚寧靜的氣氛，讓學生展開聯想，理解媽媽，激發學生愛媽媽的情感。]

　　2、學唱歌曲：

　　（1）創設情境，導入歌曲：“同學們，媽媽的愛是世界上最無私的愛，它不求任何的回報，心甘情愿的為我們做這做那，只希望你們能夠幸福健康快樂的成長。現在請你回憶一下，你能說說爸爸媽媽最讓你感動的一件事嗎？

　　（2）媽媽的愛不求回報，難道我們就不回報了嗎？母親節就要到了，我們要以什么方式來回報媽媽呢？我提議我們親手為我們的媽媽做一張精美的賀卡怎么樣？老師也做了一張大賀卡（演示“賀卡”）

　　設計意圖：通過往事回顧、創設一種情境，時刻滲透媽媽的愛是無私而偉大的，激發學生體驗母愛，導入歌曲，激發學生的興趣。

　　3、初步感受歌曲的意境，老師有感情的朗讀歌詞。

　　老師這張賀卡是根據一個小故事來設計的，你們想聽聽這個小故事嗎？（放伴奏音樂，老師隨音樂有感情的朗讀歌詞）

　　設計意圖：感受這首歌的情緒，對這首歌的歌詞和旋律做個滲透。

　　4、聆聽歌曲錄音范唱。

　　“這個小故事講了一個什么事？（這是一個孩子為勞累一天的媽媽唱搖籃曲的小故事。）我這張賀卡呀，可不是一張普通的賀卡，還是一張音樂賀卡呢，我一打開你們就會聽到美妙的音樂，你們信不信？”（打開賀卡，看歌片，范唱響起，學生仔細聆聽）

　　5、聽范唱后提問。

　　“我們平時聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，可是從來沒聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，這首唱給媽媽的搖籃曲表達了孩子對媽媽的一種怎樣的感情？（這首歌描繪了孩子對媽媽的一片熱愛之情和孝順之心）

　　設計意圖：通過不同方式的聆聽歌曲加深學生對歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情緒及意境，培養學生熱愛母親的情感。

　　6、聽歌曲伴奏，設計賀卡，進一步熟悉歌曲旋律。

　　“同學們，現在如果老師問？你們愛你們的媽媽嗎？？你們一定會異口同聲的說？愛？，好，現在你們就帶著對媽媽的愛用你們的畫筆來為我們的媽媽設計一張精美的母親卡”（學生畫，伴奏音樂聲響起）

　　設計意圖：進一步熟悉歌曲的旋律，用畫筆來表達對媽媽的愛，培養學生的想象力，發掘學生內心的情感使學生在動手中深刻理解歌曲的思想感情。

　　7、學生在音樂聲中介紹自己的“作品”，師簡單評價。

　　8、學生輕唱歌曲。

　　“同學們，當你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機和希望，可與此同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記，讓我們懷著對媽媽的愛用輕柔的聲音唱起這首《唱給媽媽的搖籃曲》”（學生隨音樂輕唱）

　　設計意圖：用語言創設一種情境，給學生創設表現的舞臺，啟發學生有感情的演唱歌曲。

　　9、啟發學生唱出夜晚的寧靜及對媽媽的愛。分段處理演唱。

　?。?）“自我評價一下，你們覺得唱得怎么樣？舒展的節奏，起伏的旋律，樸實的歌詞，把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達了出來，我們應該用什么樣的情緒和聲音來表達這份愛呢？我們看第一段”（輕柔，柔美、圓潤的聲音，適當的呼吸）

　?。?）請同學看著大屏幕有感情的演唱歌曲。

　　設計意圖：分段處理演唱，進一步感受歌曲寧靜的氣氛和孩子對媽媽的愛，對學生進行思想教育。

　?。ㄈ┩卣共糠郑?/p>

　　欣賞FLASH《魯冰花》。