二年級(jí)下：雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時(shí)，課件出示雷鋒畫像。
2．教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。
二、讀文識(shí)字
1．雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）
2．這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）
（1）如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（學(xué)生回答）
（2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）
（3）出示本課生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和愿望，對識(shí)字量大的同學(xué)給予鼓勵(lì)）
（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識(shí)字方法。
（5）認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）
（6）摘掉拼音，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）
3．游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
4．對重點(diǎn)的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“濘”讀四聲。對容易出錯(cuò)的字多讀幾遍。
三、指導(dǎo)寫字
1．指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點(diǎn)。（需、邁、叔、鋒、濘）
2．教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長。
3．學(xué)生練寫（放音樂）
四、初讀課文
1．選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？
2．小組四人輪讀，評(píng)議、正音。
3．試著背一背，對背得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、總結(jié)本課內(nèi)容，說出體會(huì)
六、拓展延伸：把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽
第二課時(shí)
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)生字
1．“魔方”游戲。教師轉(zhuǎn)動(dòng)“魔方”，學(xué)生搶答讀字，組詞。
2．你知道雷鋒的小故事嗎？講給大家聽聽。
二、自讀感悟，自主表達(dá)
1．自讀詩歌，說說課文寫了雷鋒叔叔的什么事？讀哪一部分你最受感動(dòng)？畫出使你受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)說一說，你為什么感動(dòng)。（匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，只要說出真實(shí)想法，教師都應(yīng)給以充分肯定，從而培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)真情實(shí)感）。
2．分小節(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)心得
第一小節(jié)
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：長長的小溪
尋找足跡，你在哪里（理解足跡的意思）
第二小節(jié)
（1）出示詞語，蒙蒙的細(xì)雨
（2）我們在哪里找到了雷鋒叔叔？你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事？
（3）你能讀讀這小節(jié)嗎？怎樣把你的感情讀出來？
（4）說話訓(xùn)練，仿照句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
瞧_______，就是________的'足跡。（這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)雷鋒精神，并通過朗讀，表達(dá)自己的感情）
第三小節(jié)
通過讀第三小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎、根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞語：彎彎的小路尋找足跡你在哪里（引導(dǎo)學(xué)生說出與第一小節(jié)的相似之處，初步感知詩歌的形式）
第四小節(jié)
（1）出示詞語：晶瑩的露珠
（2）仿照第二小節(jié)的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生從讀到說，進(jìn)一步感受雷鋒精神）
（3）結(jié)合你所知道的雷鋒故事，仿照這一小節(jié)，編一首小詩好嗎？
第五小節(jié)
（1）出示詞語：溫暖的春風(fēng)
（2）我們找到雷鋒叔叔了嗎？雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？
（3）講講別人幫助你和你幫助別人的故事。
出示句式：（ ）是一個(gè)小雷鋒，他曾經(jīng)（ ）。
三、合作朗讀，深悟詩情
1．自由選擇伙伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。
2．讀出深情呼喚的語氣。如第一次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。第二次“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”。小溪、小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”后面的語調(diào)要提高。
四、指導(dǎo)寫字
1．指導(dǎo)上節(jié)課剩下的字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“冒、灑、跡”。
2．學(xué)生描紅、臨寫。
3．展示作品。
五、練習(xí)背誦
六、拓展延伸：說說你知道的名言、名句
七、實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》
板書設(shè)計(jì)
6 雷鋒叔叔，你在哪里
足跡───你在哪里
↑ ↓
雷鋒←─小溪、小路
【雷鋒叔叔，你在哪里的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容】相關(guān)文章：
1.《雷鋒叔叔,你在哪里》的教學(xué)設(shè)計(jì)
3.《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)設(shè)計(jì)參考
4.關(guān)于雷鋒叔叔你在哪里的教學(xué)設(shè)計(jì)
5.有關(guān)于《雷鋒叔叔你在哪里》的教學(xué)反思
6.關(guān)于雷鋒叔叔你在哪里的教學(xué)方案
本文來源：http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/2192738.htm