一、激情導趣。

　　1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。

　　2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。 教師個案：簡介雷鋒的生平。了解XX和周恩來的題詞。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　   學法指導：

　　（投影出示）標注：標出詩節。 識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

　　想想：結合“我知道”中的`兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論） v討論小組長檢查自學情況，教師巡視。

　　師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

　　齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍） 教師個案：

　　1、配樂誦讀

　　2、學生按自學四步驟學習課文。

　　3、檢查自學情況：

　　①小老師領讀生字

　　②小組開火車讀

　　③認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

　　④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

　　⑤擴詞。

　　⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。

　　⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。

　　⑧指名分節讀詩歌，正音。

　　三、寫字指導。

　　1、觀察我會寫的字，說發現。

　　2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。

　　3、學生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲）

　　4、展示交流。

　　教師個案：范寫“冒、跡、滴”。“冒”字要注意結構。上面部分要寫得扁以些，現面的是個“目”，要瘦一些。“跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎。“滴”字的右邊注意不要寫成“商”。

　　四、認讀新詞

　　（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘

　　五、重點識字：

　　（讀不熟的字放到句子中記一記）

　　六、同桌互讀，打五角星。

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