七年級第一單元第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 時間：2021-08-31 手機(jī)版

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀會寫課文中的生字，養(yǎng)成使用字典、詞典獨(dú)立識字的良好習(xí)慣。

　　2、能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方法，熟讀文本獲得對自己有益的啟示，對作品中的人物能說出自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)拓寬自己的閱讀面和搜集自己需要的資料和信息，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、能學(xué)會觀察不同的人物特點(diǎn)，運(yùn)用多種描寫手法生動鮮明地展示出人物的個性并養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣。

　　4、能依據(jù)不同的對象、場合采用恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞脚c自己采訪的對象進(jìn)行文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語能力和提高自己的應(yīng)對能力。

　　5、能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進(jìn)行探究，學(xué)會質(zhì)疑和審美評價。

　　二、單元課時安排：

　　共13課時

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本單元的閱讀教學(xué)

　　第一單元的內(nèi)容安排上主題是“人物風(fēng)采”。本單元的四篇課文中的人物，有音樂大師貝多芬；有建筑大師貝聿銘；有文學(xué)巨匠魯迅；有宋代丞相趙普還有開國總理周恩來。對這些人物，學(xué)生對他們有的`不是了解和熟悉，更談不上喜歡，閱讀這些文章學(xué)生很可能會感到枯燥、乏味，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和熱情很是關(guān)鍵。教師要力爭自己或者跟學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)一些情景，使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實(shí)。這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生從多個人物身上、多個角度和側(cè)面，去領(lǐng)略蕓蕓眾生中的人物風(fēng)采，從而對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀起到一定的升華作用。因此，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀認(rèn)識人物的形象，學(xué)習(xí)人物的精神和品格。作為教師，一定要清醒地意識到，學(xué)習(xí)本單元，決不是只簡單的學(xué)習(xí)文中寫到的幾個人物，目的是引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識一個人物和評價一個人物，從而獲得對自己有益的人生啟迪。做到課內(nèi)外打通，不局限于課本，也不脫離開課本，在課本的基礎(chǔ)上拓展、遷移，升華。如果學(xué)完本單元學(xué)生能對人物傳記發(fā)生興趣，從文學(xué)作品中的人物身上得到啟迪，學(xué)會做人，那就成功了。

　　四、教學(xué)過程

　　第1課時確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　第一塊：明確單元專題含義：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)語：明確任務(wù)聽講

　　2布置活動：讓學(xué)生查閱字典學(xué)生查字典了解“風(fēng)采”的含義

　　3布置活動：讓學(xué)生閱讀單元提示討論結(jié)合提示談自己對“人物風(fēng)采”的理解

　　第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

　　教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

　　1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務(wù)

　　2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

　　3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如開展對文學(xué)作品中的人物形象的比較探究；中西建筑風(fēng)格的比較等等）討論、組建學(xué)習(xí)小組