一、教學重點：

　　動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

　　句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

教學難點：

　　動詞短語ing 形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導學生流暢地連讀。

　　三、課前準備：

　　教師準備各種動詞短語卡片、圖片。

　　教師準備本課時Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。

　　教師準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

　　教師準備本課時所需課件。

教學過程（）：

　　1、Warm up （熱身）

活動一：口語練習

　　教學參考時間：2—3 分鐘

　　教師就學生所學過的內容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言。可以是學生自我介紹，也可以是學生間對話練習。

　　如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.

　　2、Review （復習）

活動二：師生交流

　　教學參考時間：2—3 分鐘

　　師生就所學知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復習動詞短語。

　　教師拿出動詞短語的圖片，說：Look at these pictures. 。隨后，拿出其中一張圖片與學生交流，如：I can draw. 并做畫畫的動作。 最后問：Can you draw? 引導學生說：Yes, I can. 或Me, too.

　　在此基礎上，初步滲透動詞短語。教師繼續(xù)說：I can draw. I can draw a fish. 引導學生說I can draw a book/a kite/…. 最后，教師引出We can draw pictures. 強調并帶讀 draw pictures 。

　　教師繼續(xù)鼓勵學生表述能力的句子，鼓勵學生說出所學的動詞及動詞短語。問：What can you do? 學生回答：I can dance and cook. 等。

　　3、Presentation （呈現(xiàn)新知）