數學上冊《認識鐘表》教學設計1
教學目標：
1．使學生初步認識鐘面，結合生活實際，學會看鐘表上的整時，知道整時的表示方法。
2．讓學生經歷看一看、撥一撥、說一說等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，讓學生積極探究的學習。
3．使學生能積極參與數學學習活動，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。初步體會到生活中處處有數學。
教學重點：正確讀寫整時，會用兩種方法表示整時。
教學難點：初步建立時間觀念。
教學過程：
一、謎語導入，激發(fā)興趣。
1.出示謎語，猜猜是什么？
2.你見過什么樣的鐘表？你們知道它有什么作用嗎？（生匯報）鐘表的作用可真大，不僅可以告訴我們時間，還能提醒我們在什么時間該做什么事情。這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
二、探究新知
1、認識鐘面
師：（大屏幕出示）請小朋友仔細觀察觀察，看看鐘面上都藏著哪些秘密？ 生獨立觀察鐘面（看自帶的鐘表模型）
（1）12個數字（怎么排列的？我們一起來數一數，跟著課件數）
（2）有兩根指針（這兩根指針有什么區(qū)別？）
（3）12個大格（一條條的刻度線把鐘面分成了一些格子，1～2之間有一個大格，你知道一共有幾個大格嗎？數一數）
師：還有發(fā)現嗎？老師也有一個發(fā)現，時針和分針會做運動，你們發(fā)現了嗎? 用小手表示一下時針、分針怎樣運動的嗎？
小結：通過看一看、說一說、數一數等活動，知道鐘面上有12個數字、12個大格，還有時針和分針。時針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑。
2、認識整時
師：誰家的鬧鐘響了（多媒體播放），原來是小紅家鬧鐘響了。小紅在干什么？你知道小紅幾時起床嗎？（7時）你是怎么認的？
引導學生說出分針指著12，時針指著7，所以是7時。
（1）看鐘表說時刻？（仔細觀察鐘表時刻，你發(fā)現了什么規(guī)律？）
引導學生：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
（2）練習。
小結：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
3、動手撥一撥
4、教學電子表表示時間的方法
師：（出示電子表）電子表有兩個圓點，你們知道圓點左邊的數表示什么嗎？右邊的00表示整時，也就是分針指向12的時候。你們能讀出這是幾時呢？ （12時。）
師：該怎么寫？(先寫12，再寫兩個圓點，再寫兩個零。)
練習：電子表寫法并訂正。
小結：我們不僅認識了鐘面，還會讀出鐘面上整時的時刻，并且還能用兩種方法表示鐘面上的時刻。
三、鞏固練習
1、P85 小明的一天
（1）匯報出示：小明在幾時做什么？
（2）特殊鐘面12時、6時。
提問：12時為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針）
６時鐘面時針和分針的'位置有什么特點？（兩根針在一條直線上）
（3）９時出現了兩次，為什么做的事完全不同？
（原來一天時針要轉２圈，有上午的９時，經過中午、下午，又有了晚上的９時。）
（4）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（合理，有學習有休息有運動）
小結：我們要像小明一樣，每天按時起床，按時學習，按時休息。合理科學地安排好自己的時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。
2、展示鐘表的演變歷史
四、總結
師：誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？時間是寶貴的，珍惜時間就是珍惜生命，希望每個小朋友都能珍惜寶貴的時間，做時間的小主人。
數學上冊《認識鐘表》教學設計2
教學目標：
1、 會認，讀整時；
2、 能夠用兩種方法表示整時；
3、 引導學生認識時間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
教學設計：
雖然學生剛上一年級，但他們已經在生活中積累了一定認識鐘表的經驗，在教學整時認讀時，首先讓學生認識鐘面，分清分針和時針，通過學生的討論、交流，對比、觀察“三個鐘面（6時、8時、4時）有什么相同的地方”，得出結論:當分針指向12，時針指向幾就是幾時，然后通過活動，看一看、撥一撥，加強對整時的認識，與生活聯系，出示電子表示法，通過練習使學生掌握用兩種方法來表示整時，最后出示小明一天的作息時間，滲透學生學會合理安排時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。
教學過程：
一、指導語：今天是我們一一班全體學生第一次來多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現的最好。
引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個禮物，猜一猜：有位好朋友，會走沒有腿、會說沒有嘴，他會告訴我們，什么時候起床、什么時候睡覺。（出示課件）提問：說一說你們在哪里見過鐘表？
總結：你們在這么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時候上課、放學、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認識鐘表，板書“認識鐘表”。
二、新授
1、看，老師帶來了一個鐘表，你們仔細觀察這個鐘表，鐘面上都有什么呢？
板書【分針（長）、時針（短）】還有12個數字，大家來讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個是時針、那個是分針。
3、那我們認識了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一下，麗麗每天什么時候起床？你們認識鐘面上的時刻么？
總結：我們生活中通常說的7點，在教學上把7點說成7時，大家仔細觀察7時的時候，時針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時針指向7，這就是7時。
4、那你們知道這個鐘表幾時么？分針和時針都指著幾？
5、仔細觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方？
總結：分針都是指向12，時針指向（6、4、8），那么，我們就說：當分針指向12，時針指向幾就是幾時。
6、既然大家都認識了整時，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？
（1時、5時、7時、8時）回答的真好，老師說時間，你們自己動手撥一撥；同桌互相說時間，動手撥一撥。
我們剛才學習了用中文來記錄整時，那么你們知道整時的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時么？你們在哪里見過呢？（手機上、手表上、車票上……）。那么，我們來看一下7時，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個上下并排的小圓點，然后寫兩個0，他們都讀作7時、7:00
三、練習
我們認識了時間，就要合理的安排好時間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。
四、總結：
我們今天學會了什么？收獲可真不小！那么我們就要像小明那樣合理安排好時間，做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子！
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