心中有他人教學(xué)反思
教師的教學(xué)語言是把握課堂教學(xué)進(jìn)程的羅盤,指向性不強(qiáng)或是不明確的教學(xué)語言會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)游離于目標(biāo)之外。下面是關(guān)于心中有他人教學(xué)反思的內(nèi)容,歡迎閱讀!
上課伊始,我先給學(xué)生們出示了一組畫面:一同學(xué)在幫其他同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課,一同學(xué)在另一同學(xué)受傷后,背著她往醫(yī)院趕。提問學(xué)生圖上的小朋友在干什么事情?他們?yōu)槭裁匆@么做?
想引導(dǎo)學(xué)生回答出心中有他人。沒想到學(xué)生們的回答五花八門,有的說是這個(gè)學(xué)生很傻,有的說這個(gè)學(xué)生愛管閑事,不過大部分同學(xué)回答幫助同學(xué),關(guān)心同學(xué)。針對(duì)學(xué)生們回答,我又接著提問,如果你換做是你,你會(huì)怎么做?為什么?在一系列的提問中導(dǎo)出了本節(jié)課的主題:心中有他人。
我們的集體是由我們每一個(gè)人共同組成的,沒有了他人,也就沒有了集體。小到一個(gè)班集體,大到一個(gè)國家,都是這樣的。在集體中,我們必須心中有他人,言行顧他人,只有這樣,我們的集體才會(huì)更好地存在和發(fā)展,才會(huì)永遠(yuǎn)溫暖、團(tuán)結(jié)。
課本上給出了三幅圖畫,我先湯學(xué)生們分組討論圖上的內(nèi)容,他們?yōu)槭裁匆@樣做?再看小故事《班上四十個(gè)人,一個(gè)也不少》討論問題:是什么力量鼓舞著這些小英雄們敢于面對(duì)危險(xiǎn)去援救別人?他們完全可以不管其他同學(xué)而自己逃離危險(xiǎn),但是他們卻冒著生命危險(xiǎn)去救其他同學(xué),他們?yōu)槭裁匆@樣做?我們?cè)撓蛩麄儗W(xué)習(xí)什么?
帶著一系列的問題,學(xué)生們開始討論,最后得出結(jié)論:心中有他人。
在我們的.集體中,每個(gè)成員都是我們成長路上的好伙伴,我們一起分享喜和樂,一起承擔(dān)苦與憂!
為了鞏固學(xué)生們理解能力和處事能力,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景模擬故事,讓學(xué)生們討論交流。我該怎么辦?
情景一:班級(jí)組織活動(dòng),到了規(guī)定的集合時(shí)間,小明遲遲沒有來,這時(shí)你會(huì)想寫什么?說些什么呢?
情景二:同學(xué)們都很喜歡蕩秋千,在秋千上蕩來蕩去,像坐在搖籃里,像飛一樣,真是玩不夠,大家都想多玩一會(huì),可是小紅同學(xué)額只玩了一會(huì)就下來了,這是為什么?如果換做是你,你會(huì)怎樣做?
情景三:新學(xué)期開始發(fā)新書的時(shí)候,大家都愿意拿到一本嶄新的書,課時(shí)小蘭卻主動(dòng)要了那本破了皮的書,她為什么要這樣做?換做是你,你會(huì)怎樣做?
通過這些小情景,讓學(xué)生們理解什么是心中有他人,讓學(xué)生們從現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中做到心中有他人。
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