教學目標
1、結合解決問題的過程，探索“先算乘除，后算加減”的運算順序，并能正確計算有關的兩步式題。
2.理解“先算乘除，后算加減”的道理。
3.發展提出問題和解決問題的能力。
教學重難點
重點：掌握“先算乘除，后算加減”的運算順序
難點：理解“先算乘除，后算加減”的道理，能正確計算有關的兩步式題
一、創設情景
師：同學們平時都有到商店買東西嗎？生活中處處皆數學，那其實在大家購物的過程中也隱藏著許多的數學學問，今天我們一起去把它們找出來。河馬大叔新開了家動物商店，里面的商品可多了，小朋友們想去看一看嗎？
二、提出問題，解決問題
1.說一說
師：哇，商店里的東西可真不少，如果你是小顧客，你想買什么？
學生回答
師:現在把你想買的東西變成一個問題？
如：買2包花生要花多少錢？誰來算一算。（點名讓學生來說）
師：誰能向xx同學這樣用問題來告訴大家你想買什么？（評價）
2.算一算
小熊貝貝今天餓壞了，它買了4個面包和一瓶飲料，它該付多少錢？
請大家拿出課堂練習本，列出算式幫貝貝算一算。
預設
生（板演）：4×3=12（元） 12＋6=18（元）
3×4=12（元） 6＋12=18（元）
4×3＋6=18（元）
師：我們一起來看看這位同學列的'算式，你能告訴我們你列的算式表示什么意思呢？
生1：4×3可以求出4個面包的價錢，12＋6表示4個面包和一瓶飲料的價錢。
生2：4×3＋6：4個面包的價錢再加上一瓶飲料的價錢。
師：（1點名學生說，2同桌互相說）
師小結:（指著算式說）像這樣的算式叫做分步算式，（指著另一個算式說）像這樣又有乘法又有加法的算式，我們把它叫做綜合算式。
計算綜合算式
師：我們的新朋友綜合算式該怎么計算呢？（教師引導學生一起歸納計算過程）其計算過程可以歸納為5個步驟：一看：有加法又有乘法，二想：先算乘法再算加法，三畫：把先算的用尺子畫出來，四算：計算得數，五檢：檢查計算順序和計算結果是否正確。
4×3＋6
=12＋6
=18（元）
預設
師：解決這個問題還可以怎樣列式呢？
生：6＋4×3（若無則教師自己拋出）
師：請同學們在練習本算一算。
師：看老師這樣算對不對？
6＋4×3 改正為：6＋4×3
=10×3 =6＋12
=30（元） =18（元）
生：錯。
師：（讓學生結合題目的實際意義說說為什么錯。）我們請一位同學來幫老師改一改。
師小結（比較兩個綜合算式）：像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們要先算乘法，再算加法。
①總結計算規則
師小結：像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們要先算乘法，再算加法。
三、合作探索
師：大家都是解決問題的小超人，樂樂在買東西時也遇到難題，大家愿意幫他解決嗎？ 樂樂有20元，買了3包餅干應找回多少元？
師：請大家在練習本上列出算式。我們今天認識了一個新朋友：綜合算式，你能用綜合算式幫樂樂解決問題嗎?
請生板演，指名說算式的意義
歸納計算順序：結合問題，想一想，有乘法又有減法，要先算什么？
讓學生自己歸納出：在有乘法，有減法的算式里，應該先算乘法，再算減法。
四、鞏固認知
3×7+6 5×2+6 50-6×7 24-2×5
五、課堂小結
師：你這節課學習到了什么呢？
1、認識了“綜合算式”這個新朋友，知道了在計算時要遵循5個步驟：一看二想三畫四算五檢。
2、在混合算式中，有乘法，有加減法，應先算乘法，再算加減法。
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