關(guān)于學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探析的論文
我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處在轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問(wèn)題一直備受關(guān)注，基于電子商務(wù)平臺(tái)的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)模式其“投資少、門(mén)檻低、見(jiàn)效快”的特點(diǎn)為大學(xué)生提供了足夠的創(chuàng)業(yè)空間。本文在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)優(yōu)、劣勢(shì)分析的基拙上，系統(tǒng)闡述了工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了其網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略。
一、大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的優(yōu)、劣勢(shì)分析
(一)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析
1、大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)擁有較多優(yōu)勢(shì)。
大學(xué)生具有較高的文化水平，善于自主學(xué)習(xí)和分析領(lǐng)悟，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，接受新鮮事物快;思維普遍活躍，自信心強(qiáng)。運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息;暫無(wú)家庭負(fù)擔(dān)，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。
2.創(chuàng)業(yè)門(mén)檻較低。大學(xué)生無(wú)論是否畢業(yè)，也不管所學(xué)的是何專(zhuān)業(yè)，只要他熟悉網(wǎng)絡(luò)，熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，只要有好的理念、創(chuàng)意和能力，就可以去開(kāi)網(wǎng)絡(luò)公司。借助網(wǎng)絡(luò)和風(fēng)險(xiǎn)投資完全可以跳過(guò)傳統(tǒng)商業(yè)中最艱難的原始資本積累”，利用風(fēng)險(xiǎn)投資商的融資，實(shí)現(xiàn)低成本投入和快速擴(kuò)張。
(二)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)分析
1.大學(xué)生自有短板明顯。大學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò);缺乏明確的創(chuàng)業(yè)方向，缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn);缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì)沒(méi)有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難;部分大學(xué)生眼高手低，市場(chǎng)預(yù)測(cè)普遍過(guò)于樂(lè)觀;心理承受能力差，缺乏持之以恒的精神。
2.創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制不夠健全。現(xiàn)階段，我國(guó)網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)的法律制度還不健全，傳統(tǒng)的法律如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中應(yīng)用還處在理論探討階段，法律與信用環(huán)境有待提高。電子合同、在線支付、產(chǎn)品交付等問(wèn)題雖有了初步的法律規(guī)范，但還沒(méi)有做到全面的法律保護(hù)。個(gè)人隱私權(quán)保護(hù)、欺詐等問(wèn)題困繞著消費(fèi)者，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的信任度。
二、高校工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)面臨的主要問(wèn)題
比較而言，工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生因?qū)I(yè)課程開(kāi)設(shè)優(yōu)勢(shì)對(duì)于網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)接觸較早較多，但仍然存在諸多問(wèn)題。
(一)對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的銷(xiāo)售期望過(guò)高。
對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，盡管在教學(xué)安排中有相應(yīng)的實(shí)踐課程。仍然存在著各種風(fēng)險(xiǎn)。在淘寶等平臺(tái)上建立網(wǎng)店都需要一定的周期，創(chuàng)業(yè)成果一般到兩年的時(shí)間才能有所顯現(xiàn)，很多大學(xué)生往往缺乏對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的全面分析，不能理性地看待創(chuàng)業(yè)過(guò)程的艱辛和風(fēng)險(xiǎn)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度去經(jīng)營(yíng)自己的網(wǎng)絡(luò)事業(yè);缺乏毅力和堅(jiān)持，容易半途而廢。
(二)缺乏必要的`網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能。
工商管理專(zhuān)業(yè)涉及過(guò)電子商務(wù)概論、物流管理學(xué)及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程等知識(shí)，但網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)較缺乏，從找渠道進(jìn)貨、登錄描述商品、設(shè)定價(jià)格到銀行查款發(fā)貨，步步操作都要求學(xué)生學(xué)以致用。每一次交易都是談判、財(cái)務(wù)管理及人際溝通的各種實(shí)踐。工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育剛起步，多是從書(shū)本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，相關(guān)知識(shí)積累不足，知識(shí)面不夠開(kāi)闊，另外本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)也沒(méi)涉及此類(lèi)內(nèi)容。
(三)缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)產(chǎn)生矛盾的處理能力。
工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的人際溝通理論但缺乏實(shí)踐。在創(chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)尋找創(chuàng)業(yè)合作者，組建團(tuán)隊(duì)，其互助形式的合作創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢(shì);同時(shí)也存在很多問(wèn)題，各自投入資金的多少、是否明確的分工、能否健全的合作機(jī)制、團(tuán)結(jié)一致的創(chuàng)業(yè)精神等，這些都有可能使合作伙伴之間關(guān)系產(chǎn)生裂痕，發(fā)生的矛盾如沒(méi)有得到及時(shí)的協(xié)調(diào)處理會(huì)逐步激化，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的解體也就造成了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目擱淺。
三、培養(yǎng)工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策
(一)改進(jìn)對(duì)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。
隨著時(shí)代的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，高校應(yīng)摒棄創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)虛擬不可靠等狹隘觀念，對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)有新的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)本身也是就業(yè)，理解、鼓勵(lì)和支持大學(xué)生從事網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行營(yíng)造良好的環(huán)境不但在學(xué)校政策、活動(dòng)場(chǎng)所上對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，而且也應(yīng)該鼓勵(lì)在校大學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)前提下，做些小的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這不僅會(huì)讓學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)契機(jī)，而且對(duì)大學(xué)生最終就業(yè)也能提供幫助。
(二)注重大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)。
工商管理專(zhuān)業(yè)是老牌專(zhuān)業(yè)，就業(yè)質(zhì)量一般，高校應(yīng)注重工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)個(gè)人網(wǎng)店，掌握實(shí)踐技能;鼓勵(lì)學(xué)生積極參加對(duì)電子商務(wù)企業(yè)的各種短期實(shí)習(xí)和調(diào)研，體驗(yàn)其實(shí)際運(yùn)作;加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，邀請(qǐng)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成功人士和有關(guān)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，拓寬大學(xué)生的知識(shí)面;通過(guò)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，高校與商業(yè)網(wǎng)站聯(lián)合培養(yǎng)等途徑，增強(qiáng)工商管理大學(xué)生的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)能力。
(三)認(rèn)真開(kāi)展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。
創(chuàng)業(yè)師資是創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)的關(guān)鍵，教師的學(xué)識(shí)、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)很大程度上決定著課堂教學(xué)的效果。有創(chuàng)業(yè)和企業(yè)管理經(jīng)歷的教師無(wú)疑是創(chuàng)業(yè)教育師資較好的人選。目前，有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)者不在教學(xué)崗位上，在教學(xué)一線的教師又往往缺乏企業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。解決辦法是外請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)人士作為創(chuàng)業(yè)教育課堂教學(xué)的輔助師資。
(四)為大學(xué)生搭建良好的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，作為擴(kuò)大就業(yè)的重要渠道，當(dāng)前尤其要通過(guò)制定政策鼓勵(lì)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)探索，鼓勵(lì)創(chuàng)新，同時(shí)著手解決電子商務(wù)法律中的緊迫問(wèn)題。我們應(yīng)該注意在規(guī)范管理與鼓勵(lì)創(chuàng)新之間求得平衡，既要看到規(guī)范電子商務(wù)發(fā)展的必要性，又要認(rèn)識(shí)到其不同于傳統(tǒng)商務(wù)的特殊性，為網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)寬松、有序的法律環(huán)境。
四、結(jié)語(yǔ)
在工商管理專(zhuān)業(yè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，其大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”具有非常重要的意義。所以針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，高校應(yīng)通過(guò)積極創(chuàng)造良好的社會(huì)文化氛圍，加強(qiáng)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的思想教育，以提高網(wǎng)上能力為目的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程改革并注重網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。
作者簡(jiǎn)介：李立輝， 哈爾濱人，哈爾濱華德學(xué)院教師，講師，研究方向：企業(yè)管理理論與方法。
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