一、嘗試練習，發現問題
1.同學們，今天老師很高興能跟同學們一起來上一節電腦課。讀讀課題：多變的形狀。（PPT）說到形狀，你知道的有哪些？
2.老師選了其中的幾樣再加一樣直線和一種新圖形，你能嘗試著畫出來嗎？ （PPT）直線長方形橢圓圓角矩形
3.嘗試練習
4.預設反饋（廣播）：
請問你在練習的時侯，遇到了什么困難？
A直線：我想把線都畫的筆直筆直，可是畫多了，就很容易出現歪歪扭扭的，有沒有什么好辦法？（要用到鍵盤上的一個鍵：shift上檔鍵）
B認識圓角矩形：圓角矩形。誰能找到它嗎？雖然它看起來長得像矩形，但因為它的角是圓的，所以叫圓角矩形。
C直線粗細：我發現同學們一樣使用直線工具，但畫出來的線條，卻是有粗有細，這是怎么回事呢？
D邊線粗細：直線的粗細怎么變化我們知道了，可是不僅直線有粗細，連圖形邊線有粗細，這又該怎么做呢？
5.（PPT）試一試：先按住上檔鍵，再畫矩形或橢圓形，看看畫出來的圖形和剛才就這樣畫有什么不同？
當按住shift，再畫矩形就變成了正方形
當按住shift，再畫橢圓就變成了正圓。
二、創設情境，演示工具
大家己經掌握技巧讓線條發生變化，那陳老師就要提升等級了。看這是一幢房子，還沒安裝窗戶呢？現在我要用畫圖程序，變出一扇漂亮的窗戶。
1.有了窗戶房子是不是就變漂亮了。現在老師把它放大，你能發現我用了什么圖形變出這么美麗的窗戶？
其實在這幅圖里我還用了一個新的圖形。
2.好，那這些工具，你能夠在畫圖里面給把它給畫出來嗎? （畫圖程序中）演示：在這里，已經把這幾個圖形的名稱給寫好了，那請你 在對應的位置下面畫上這個圖形。有誰能畫，到上面來給演示一下。
3.老師發現你在畫正方形的時侯用了一個很好的辦法，能告訴大家嗎？ 師重復：當我們要畫一個正方形的時侯，按住一個鍵shift，就能畫出四條邊一模一樣的正方形了。
考考你，他剛才畫正圓的時侯使用了什么技巧？好大家都掌握了。
4.討論：這些圖形己經完成了，可是在大家畫的過程中，可能會碰到這樣一個問題，你在畫的時侯發現剛剛畫的這個橢圓太小了，我想畫得大一些，可是己經有一個小的在了，我該怎么辦呢？要把它去掉用什么方法？（橡皮，清除圖像
5.學習撤消：在哪個菜單里面？請大家仔細看“編輯/撤消，一個橢圓很快就沒有了，而且又不影響其它圖形操作，他教了我們一個很好的辦法。而且大家很容易記住。
三、動手實踐，畫出窗子
1.好下面請同學們在你的畫圖中也用用這些工具，來畫出一個窗子，如果你愿意，當然你可以畫出造型很別致的窗子。現在開始
2.好暫停一下，老師發現有些同學的窗子邊線看起來細細的，有些同學畫的窗子邊線粗粗的。請看大屏幕上的'這個窗戶，除了形狀不一樣外，還有他們的邊線也是不一樣的。那誰有辦法讓邊線來變變粗細呢？
3.好，現在我想在正方形的邊上再畫一個粗一點的正方形，我得怎么辦？ （畫圖程序中）演示：我先點直線，再先粗一點的線，再點回矩形，就可以畫一個粗一點的正方形。大家都明白了嗎？在你的畫圖中也能體現粗細變化那就更精彩了。
4.反饋評價作業
四、鞏固練習，保存文件
1.看來大家都對這些工具運用的比較熟練了，那我們再提升難度等級了。我們的電腦老師，帶來了幾幢設計好的教學樓想跟同學比比。正所謂知己知彼，才能百戰百勝，我們先來看看。
2.電腦老師設計的這幾幢教學樓所用到的工具，你都會嗎？你們有信心設計出更新穎，更有創意的作品嗎？好，跟老師一起將剛才的練，進行清除圖像，再設計設計咱們的教學樓。
3.老師看到了很多有個性，又有創意的作品。我們一起來看一下。
你能來談談你的作品。（其它同學能來談談對他作品的看法嗎？）謝謝你的作品。你能說說你的創意嗎？
這么有創意的作品不保存下來豈不可異，沒有畫好的同學也可以先保存下來，以便于我們以后進一步的設計。給它保存起來。輸入學號后單擊保存就可以保存了。
五、反饋評價，小結延伸
同學們，今天我們用直線，橢圓，矩形和圓角矩形，畫了很多漂亮的教學樓。在畫直線的時侯，我們還用了什么按鍵？對這是一個技巧。在以后的電腦操作過程中還會碰到許許多多的技巧。今天我們只是用了一部分的教學工具，如果將所有的工具都用起來的話，我們設計出來的教學樓會更漂亮。我們一起來欣賞一下教學樓。
六、教學反思：
（一）通過復習導入，創設情景，激發學生學習興趣。
按照心理學常識，學生對學習內容產生興趣，就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。通過欣賞我們學校的照片，引出設計整齊的的教學樓，從學生熟知的事物來引入知識，提高學生的興趣。
（二）通過學生自主探究學習，嘗試發現新知；教師引導學生深入感知。
第二部分是小小練兵場，首先讓學生有選擇性地完成一幅范畫，然后進行反饋，主要是讓學一學習矩形、直線、圓角矩形、橢圓工具的使用，通過學生說、教師演示的方法來進行工具的學習。并通過教師演示的方法來讓學生學習設計中的絕招，也就是shift鍵的使用和撤消的使用。
（三）通過綜合練習，加深對新知的理解與熟練應用。
第三部分是設計整齊的教學樓，這一部分是屬于學生自己的創作的部分，在這一環節中讓學生自己創作，自由想像。
（四）通過學生作品展示與點評及全課總結，提高學生學習積極性與教學效果。最后一個部分是評價的環節，我采用學生互評的方式進行整體評價，然后選出一位優秀設計師。
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