教學目標：

　　1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。

　　2、提出證據說明地球是個球體

　　3、使學生領悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發學生探究性學習的興趣，領悟追求真理的精神，促進其求真務實科學態度的形成。

　　教學重點 ：

　　認識地球的形狀，能夠描述地球的真實形狀。

　　教學難點 ：

　　科學精神的培養。

　　教學導入：

　　七年級語文《帶上她的眼睛》里這樣描述：“這個決定對她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來?！边@里所說的“地球”，大家了解它的形狀嗎？今天我們就一起來探索地球的形狀。

　　教學過程：

　　一、地球的形狀

　　閱讀：“蓋天說”與“渾天說”

　　提問：1、什么是“蓋天說”與“渾天說”？

　　2、你認為古人是怎樣證明他們的學說的？小結：蓋天說認為地在下面，天在上面，自然就是認為地是平的，天像罩子一樣罩在上面；渾天說認為日月星辰都繞著地在轉，所以地就是蛋黃，天是蛋殼。你相信他們說的嗎？你能推翻他們的說法嗎？我們來看看后人又是怎樣推翻他們的說法的。

　　閱讀：麥哲倫船隊的環球航行

　　提問：麥哲倫環球航行證明了什么？小結：證明地球是圓的。

　　提問：你還能舉出哪些例子證明地球是個球體？小結：欲窮千里目，更上一層樓；登高望遠；在海邊看遠處的`帆船，首先看到的是桅桿，然后才是船體；人造地球衛星拍的地球照片。至此，人類經歷了一個曲折而漫長的過程，終于確認地球是一個球體。

　　提問：地球是一個規則的球體嗎？

　　閱讀：地球的真是形狀

　　講述：地球是一個不規則的球體，它的赤道半徑比極半徑約長21千米，所以是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。

　　課堂小結：通過本節課的學習，我們了解到人類認識地球是一個艱難的過程。我們除了要學習古人為了探索科學的真理而不畏艱險的精神外，更要有一種懷疑精神，有懷疑才有創新。

　　板書設計

　　地球的形狀

　　1、“蓋天說”與“渾天說”

　　2、麥哲倫船隊的環球航行

　　3、地球的真是形狀：兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體

　　教學反思：在這一節課的教學中，我從問題入手，激發學生學習興趣。讓學生親身經歷探索科學的全過程，從中獲得科學知識。針對這一節課的教學設計，可能有些不足，沒有充分發揮出來，但在今后的教學中，我將努力改進。

【《地球的形狀》教學設計】相關文章：

1.小學《地球的形狀》教學設計

2.小學科學《地球的形狀》教學反思

3.地球的形狀說課課件資料

4.形狀變了教學設計

5.《形狀與結構》教學設計

6.《重疊的形狀》教學設計

7.《橋的形狀與結構》精品教學設計

8.按形狀分類的教學設計

9.多變的形狀教學設計范文