小學課文《琥珀》教學設計3篇

　　引導語：在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學課文《琥珀》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學課文《琥珀》教學設計1

　　教學要求：

　　1、理解課文內容，激發探索大然奧秘的興趣。

　　2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。

　　3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

　　1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

　　2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。

教具準備：

　　實物投影、小組合作研究表等。

教學過程：

一、激趣導入

　　同學們，你們就把自己當成小科學家，好不好？看（圖）它就是你們研究的對象，你們知道它叫什么？琥珀（板書課題）

　　這是一塊怎樣的琥珀？還有別的說法嗎？

　　是不是所有的琥珀都是這樣的？它可是世上獨一無二的，就因為里面有這兩個小東西，大科學家還特地為它編了個故事。這個故事讀過了嗎？

二、檢查預習情況

　　1、什么叫琥珀？

　　2、這塊琥珀最特別的地方就是松脂球的化石里多了一個蜘蛛和一個蒼蠅。

　　3、這塊特殊的琥珀有什么價值呢？其它琥珀也有這個作用嗎？

　?。R讀描寫琥珀的價值的語句）

三、質疑定標

　　1、讀了課文，你有哪些問題要提出來研究？

　?。梢允亲约喊l現的，也可以是想不明白的）

　　2、整理學生的質疑

　　這些問題有的與琥珀的形成有關，有的與琥珀的發現有關，有的是寫作方面的，也有的不屬于本節課的研究范圍。如

　?。ò鍟鴨栴}要點）

　　3、在眾多的問題中，你最想研究的是什么？

　?。ò鍟纬桑浚?/p>

　　那科學家是怎么想的呢？

四、個人自學，小組合作

　　1、請同學們仔細讀（1-12）小節，邊讀邊圈劃。從中找出琥珀形成的條件。（教師巡視）

　　2、小組合作研究。

　?。ㄋ娜艘恍〗M成立科學研究小隊，看哪小隊研究得既準確，又迅速。）

五、師生合作

　　看這小隊的（出示）你們是否完全同意？

　?。ú粷M意可幫它完善，滿意的話可針對某一條件說說理由。）

　　要點如下：

　?、贂r間長（從哪兒知道）

　?、谘谉岬南奶欤崂崩钡奶柟猓槭裁矗?/p>

　　你從哪里讀出來的？

　　指名讀第6小節。

　?、劾纤蓸洌ㄋ芍ɡ纤蓸渥钆碌木褪牵?/p>

　?、芾^續滴（球）

　　⑤蜘蛛、蒼蠅（怎樣才能進去？）

　?。ǖ?小節）指名讀（怎樣進去的）

　　齊讀。從剛剛好一齊）這些說明這件事非常湊巧。如果不湊巧呢？為什么？

　　指導讀第5小節。

　　自由讀。（評議）

　　指名讀。

　　齊讀。

　　師：唉，真是螳螂捕蟬，黃雀在后（引讀，第8小節）

　　解答淚珠圓環的問題。

　?、揸懗梁Ｂǖ?1小節）

　　⑦埋入泥沙。

　　師小結：通過剛才的交流，你看這些條件能缺少一個嗎？（整理條件）哪個條件最關鍵，如果沒這只能形成一般的琥珀。

　　琥珀怎樣形成的弄明白了嗎？

六、學習琥珀的形成

　　1、速讀。

　　2、指名說。

　　3、這只是科學家想象這塊琥珀被發現的一種可能，是不是只有這種可能呢？

　　4、請你們展開想象還有哪些發現琥珀的可能？

七、總結延伸

　　1、學到這兒，課文還有問題沒有解決嗎？

　　2、作業：

　?。ㄌ摂M情景）昨天，我在網上瀏覽得知，你們今天研究的這琥珀就陳列在我國生物博物館里，為了讓世界更多的人前來了解它，我想請你們根據課文內容，為琥珀寫一廣告。

　　小學課文《琥珀》教學設計2

　　教學目標：

　　1．學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

　　2．感情地朗讀課文，理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據。

教學重點：

　　理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

教學難點：

　　理解科學家想象的依據，體會科學家合理想象的依據。

課前準備：

　　琥珀的圖片、動畫顯示形成過程

教學過程：

一、定向導學（5分）

　　1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風吹又生”。你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點大地，它那頑強的精神更讓人欽佩不已。

　　2、今天我們將一起學習我國現代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。

　　3、簡介作者夏衍及寫作背景。

　　4、出示學習目標

　　（1）、學會12個生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

　?。?）、有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。

　?。?）、知道琥珀的形成和發現的過程。

二、自主學習（10分）

　　出示自學內容：

　　讀課文，注意讀準字音、讀通課文。

　　1、這篇課文主要講了一件什么事情？（口述）。

　　2、課文寫了哪幾部分內容？（練習給課文分段，概括段意。）

　　展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。

三、合作學習（10分鐘）

　　出示合作學習內容：

　　小組合作學習：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過程，作者通過____________而又____________的想象，進行了科學的推測，描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序，可分成下列三個階段：形成松脂——（ ）——（ ）

　　完成思考題：小組展示，評價。

四、質疑探究（5分鐘）

　　這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么？

五、小結檢測（10分鐘）

　　小結：本節課我們認識了琥珀，知道了琥珀的珍藏價值。

　　檢測：

一、給下列字注音

　　琥（）珀（） 撣（ ）翅膀 晌（）午 滲（ ）出 淹沒（） 包裹（ ）

　　掙（）扎 腐（）爛 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）

二、多音字組詞

　　沒掙 扎 重

三、形近字組詞

　　莫（ ）沾（ ）滲（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）

　　摸（ ）粘（ ）摻（ ）響（ ）掩（ ）俯（ ）

　　仰（ ）刷（ ）決（ ）綢（ ）

　　抑（ ）涮（ ）絕（ ）稠（ ）

四、把詞語補充完整.

　　熱（）（） 前（ ）后（ ） 詳細（ ）（ ） （ ）（ ）時代

五、回答問題.

　　1、琥珀的形成需要哪些條件？

　　2、課文哪些部分是真實的？哪些是想象？

　　3、“兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里?！边\用了（ ）的寫法，其作用是什么？

　　4、你認為松樹和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰的生命更有價值？

　　5、這塊琥珀的科學價值是什么？

　　6、為什么說他們曾經掙扎過？