如何做好英語課的預習的教師隨筆

　　一、端正態(tài)度，充分認識到預習的重要性

　　不少學生不太重視課前預習，認為反正課堂上老師會詳細地講解，預習是多此一舉、浪費時間；也有的同學曾經做過預習，但不得要領，沒有什么效果，因而不能堅持。

　　二、明確課前預習的任務和目標

　　課前何時預習、預習什么、預習多少，哪些是單元的重點、難點，一定要做到心中有數，切不可眉毛胡子一把抓。要根據課堂教學的進度，結合老師布置的預習內容，制定切實可行的預習計劃，只有這樣才能產生事半功倍的效果。

　　三、仔細閱讀相關的語言材料

　　通讀有關的語言材料，基本了解語言材料的中心內容，體會課文的語境和作者的感情。遇到不認識或不理解的詞匯和短語，先做個記號，然后聯(lián)系其所處的`語言環(huán)境（上下文），猜測詞義，作出判斷。因為語言環(huán)境不同，詞的意思也各異。如果每篇課文我們都能如此學習，那么，我們的閱讀理解能力以及結合語言環(huán)境解決疑難問題的能力將大大提高。

　　四、通過預習，初步掃除下一步學習中的語言障礙

　　各單元的學習都是從詞匯入手的，可以說生詞是英語課堂教學的主要障礙。對于這些障礙，一方面我們可以根據新舊知識的聯(lián)系加以分析；另一方面我們可以借助字典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上；對于課文，可以查閱相關資料，了解課文內容的背景知識。有條件的同學可以利用因特網、百科全書查找背景材料。這樣在課堂上我們就能騰出更多的時間和精力，加深對重點、難點的理解和運用。

　　五、預習過程中要做好預習筆記

　　做好預習筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現都是一次有效的復習；二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識；三要注意把預習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性；四是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。

　　六、課前預習要積極思考、大膽設疑

　　預習過程中要做到敢疑、多疑，如：作者在這篇文章中滲透了哪些語言現象?作者想通過這篇文章告訴我們什么？課文是否有其他結尾或標題?這樣的發(fā)散思維一定會加深我們對語言材料內容的理解，并激發(fā)我們探求知識的欲望，在課堂上我們就一定會更加積極主動地結合老師的講解去獲取答案，從而加強課堂學習的效果。