語文圓明園的毀滅教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的語文圓明園的毀滅教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　語文圓明園的毀滅教學設計1

　　教學設計導入：

　　法國作家雨果曾經說過：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，是用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造的一個夢，這個美麗的夢就是——圓明園。這節課，就讓我們一同走進課文，去欣賞它昔日的輝煌，去哀悼他永遠的毀滅，去感悟它留給我們的無窮無盡的啟示。板書：圓明園的毀滅。

　　一、檢查預習：

　　首先我來檢查同學們的預習情況。

　　第一關：讀書關

　　哪幾個小組給大家展示一下讀書情況？就請1、2、3、4、5小組吧！

　?。銈冏x出了自己對語言文字的理解和感悟，真棒！）

　　第二關：字詞關

　　第三關：內容關

　　從文中找出概括圓明園的句子。

　　二、走進課文：

　　1、學習第5自然段

　　文章的題目是《圓明園的毀滅》，那么圓明園是如何毀滅的呢？請同學們自由讀最后一個自然段，劃出相關的語句。誰來跟大家交流一下讀完這段后的感受。

　　請同學們看一句話：

　　這句話里有幾個詞，如果去掉，表達效果會有什么不同？

　　如果去掉這些詞，我們就不能這樣深刻地感受英法聯軍這種強盜的嘴臉。

　　這些無恥的強盜還做了什么？

　　此時，你的心情如何？（仇恨、痛心、悲憤、屈辱）來，帶著你的感受再來讀這一段。

　　我們來看一下圓明園毀滅后殘存的是什么吧！

　　2、學習第2---4自然段

　　從這片殘存的廢墟中，我們依稀能夠想象出它昔日金碧輝煌、宏偉大氣的樣子！那么這些可惡的強盜到底掠走了什么？運走了什么？破壞了什么？燒毀了什么呢？請同學們自由讀第2—4自然段。

　　這三個自然段是從幾個方面來介紹圓明園的？（布局、建筑宏偉、珍貴的文物來介紹的）

　　請默讀第二自然段，說說你從這一自然段中讀懂了什么？

　　什么是“眾星拱月”，你能舉個例子嗎？

　　請大聲朗讀第三自然段，這一段都寫了圓明園中哪些宏偉的建筑？請你用紅色筆劃出來！

　　這么多的景物，作者用了哪些關聯詞把這些景物一一展現在我們的眼前呢？請用藍色筆劃出來。

　　請你用導游的身份看著圖片給大家介紹圓明園！

　　我們一起來嘗試背誦吧！

　　仿寫：春天到了，————的花爭奇斗艷、姹紫嫣紅，你看：有————，也有————；有————，也有——————。園中還有————，————，————，——————。漫步園內，有如漫游在————；流連其間，仿佛置身在————。

　　這里不僅僅建筑宏偉，還收藏著珍貴的歷史文物！我們來看看都有什么！請同學們自由讀第4自然段。

　　請注意第一句話，在文中有什么作用？

　　請大家注意這幾個詞，從這些詞中我們知道這里的的文物時間之久遠，藏品之豐富，價值之昂貴，都是我們難以想象的！所以文中說：它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。

　　這些價值連城的藝術品，那些耗盡無數人心血和智慧的宏偉建筑，都統統從這個世界上消失了！

　　在這個世界上，沒有了……

　　3、學習第1自然段

　　所以，圓明園的毀滅不僅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！總結拓展：此時你站在廢墟旁，你想說些什么？

　?。ǖ拇_，忘記歷史就是一種背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠不再重演，讓我們時刻記住“勿忘國恥，振興中華！”）

　　4、課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？（世上絕無僅有的圓明園就這樣毀于一旦，了解了它的輝煌，更增加了我們的痛心與仇恨，不僅僅激發了我們的愛國熱情，更增添了我們努力學習的斗志。）

　　三、走出課文

　　圓明園的大火早已熄滅，可我們思考的腳步不能停止。希望同學們從這扇門進入，主動搜集相關的文字或者圖片資料，了解中國曾經蒙受的恥辱，懷著更多的思考走向未來的人生！

　　語文圓明園的毀滅教學設計2

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．認識六個生字，會寫十四個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　3．理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　4．領悟文章的表達特點。

　　過程與方法：

　　以讀為本，引導學生通過閱讀、感悟、想象，追憶輝煌。創設強烈的對比，引發學生心靈的震撼。

　　情感態度與價值觀：

　　引導學生在閱讀中得到“形象的感悟、情境的感染、心靈的感動，從而使語文的熏陶感染作用得到充分發揮”。

　　二、教學重難點

　　教學重點：理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　教學難點：領悟文章的表達特點。

　　三、教學策略

　　1．恰當引入課外資料，幫助學生理解文章內容，感受圓明園昔日的'輝煌。

　　2．創設情境，引導學生入情入境的讀，激發情感，引發心靈的震撼。

　　3．設置拓展學生思維的問題，培養學生思維的廣度與深度。

　　4．引導學生關注文本表達的特點，邊讀邊積累。