《一枚金幣》教學設計
《一枚金幣》教學設計1
教學要求：
1、通過朗讀，體會課文按事情發展的先后順序寫作的思路，感悟老人這么做想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。
2、朗讀課文，體會兒子“受不了”時的心情。
教學重點：
1、感悟課文內容，體會兒子“受不了”的心情。
2、感悟老人讓兒子明白的道理。
教學課時：2課時
第一課時
教學內容：
1、通過朗讀，體會課文的寫作順序。
2、學習課文1——20自然段，了解前兩枚金幣的由來及發生的故事。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、體會課文按事情發展的先后順序寫作。
2、根據文中三次出現金幣把課文分為三個部分來教學。
（1——13）、（14——20）、（21——28）。
三、學習課文1——20自然段。
了解兩枚金幣的由來及發生的故事。
四、指導有感朗讀1——20自然段。
第二課時
教學過程：
一、復習引入。
1、師：昨天我們學習了課文《一枚金幣》的1至20自然段，邊說邊板書課題。
來，讓我們打開書再一起讀讀，進入課文共同回憶一下。
2、學生齊讀1到20自然段。（注意讀書的姿勢；用心讀；讀出自己的體會。）
3、昨天學習的內容都想起來了吧，考考你們：誰發現兒子前兩次拿回金幣給父親時有哪些相同的地方？
生答：發現相同的地方是：兒子的兩枚金幣都是媽媽給的，兩次拿給父親，父親都把金幣扔進火爐里，兒子兩次都笑笑地走開了。
師：兒子笑笑走開了，你的理解是：（那不是他自己掙來的，他不在乎。）
今天我們繼續學習第三枚金幣，看看與前兩次有什么相同和不同的地方。
二、學習課文21——28自然段。（第三枚金幣）
1、學生自由讀這一部分。
師：認真讀書，想想第三次與前面兩次有什么不同？
生：這一次媽媽說不行，兒子出去掙錢，父親又扔，兒子抓金幣，父親相信。
師：這一部分你們有什么問題想提嗎？
2、學生提問，教師歸納。
3、帶著同學提出的問題默讀：邊讀邊思考：父親為什么后來相信了？從哪看出是兒子自己掙的'？
4、生答。（兒子忙跑到火爐前，用手從熊熊大火里抓出金幣，大聲叫到）
師：同學們原來是從兒子的表現中知道的。
5、生再讀25、26段，找找兒子的動作（忙跑、抓、叫到），感受當時的心情。
師：這里為什么用“抓”字，不用“拿”呢？
6、有感齊讀25、26段。
師：剛才同學提出兒子這么愛錢，為什么媽媽給的兩枚被扔進火爐，他不去抓。而自己掙的那一枚卻從熊熊大火中抓出來呢？誰知道。
引導學生找到有關的句子。（23段）知道這枚金幣是兒子自己干了整整一個星期掙來的，鼓勵學生想象當時的情景，從中體會掙錢的辛苦。
7、學生根據自己的體會有感朗讀。
8、指名讀、評價。
9、多種形式練讀。
三、領悟道理：
課文三次出現金幣，你們懂得老人想讓兒子明白什么道理呢？（通過自己勞動換來的是最珍貴的）
師：學到這，我們來討論一下開課時提出的問題：課文里講了三枚金幣，為什么課題不叫三枚金幣，而叫一枚金幣呢？說說你的看法。生答
看來老人讓兒子明白的道理，你們也明白了。掙錢要取之有道，靠勞動掙來。想想還有不理解的嗎？
四、擴散思維。
師：想一想，兒子經過這一次自己辛苦掙錢，以后會怎樣呢？
聯系自己平時想想，錢不是你們自己掙來的，是父母辛勤勞動換來的，你們是怎樣做的？
通過學習，我們從中吸取好的信息，懂得一些道理。我們再來看看這幾個生字書寫生字。
1、讀準字音，觀察字形。
2、認真書寫。
3、摘錄好詞、句。（摘錄好詞、句是個寶，要把這個寶記下來。）
板書：
一枚金幣
父 子
扔 走
又扔 走
仍然扔 受不了
《一枚金幣》教學設計2
教材簡介：
課文記敘辛勤勞動，省吃儉用把兒子養大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進火爐里，直到相信金幣是兒子掙來的故事。通過這個故事，讓孩子懂得只有親手創造的財富，才會珍惜的道理。
教學目的要求：
基礎知識：
1、獨立認識漢字3個，學習會寫3個漢字。
2、通過查資料了解錢的作用。
3、進一步積累詞語。
能力目標：
1、引導學生感悟課文的寫作特點，按照事情發展的先后順序從不同視角透視金錢的價值；
2、熟讀課文，根據課文內容理解詞的意思,體會課文所表達的思想感情；
3、培養學生聯系上下文理解詞語的能力。
情感目標：
1、通過朗讀課文，理解課文內容，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。
2、通過學習課文，學會從小認識金錢，懂得正確對待金錢。
教學重難點：
進一步培養學生的閱讀理解能力。
教具準備:
課件
五、教學過程：
第一課時
一、交流“錢能做什么”的課前問題
1、互相匯報調查結果：10元錢能做什么？
2、小結錢的重要性
二、復習預習課文的方法，預習課文。
1、小組交流。
A 認識多音字：
B 指導書寫
C 理解生字新詞：
辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火
2、朗讀課文，想一想：
A 本文寫誰？寫了一件件什么事？
B 嘗試給課文分段，歸納大意。
第二課時
一、導入新課：
這節課我們繼續學習《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？
教師小結，隨機板書
[板書]
兒子父親
二、講授新課：
（一）學習1-8自然段：
1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？
2、小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。
3、指導想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？
讀讀父親痛恨的話，再次體會父親的“受不了”
4、指學生進行集體交流，為什么父親要這樣做？
（二）學習9-26段
熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？
引導質疑；
前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？
引導學生一邊讀一邊想，小組內交流討論。想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難？
指導學生讀出兒子的憤怒的語氣。
對比兒子上兩次的表現，說說你體會到了什么
通過剛才的學習，你能試著說說父親為什么要這樣做？
三、課堂小結：
今天學習了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序寫的？
通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。
布置作業
通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。
作業設計：通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。
板書設計：
一枚金幣
老人
“受不了”只有親手創造財富才會珍惜
兒子
七、教學后記：
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2.一枚金幣評課稿
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