九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品讀人物語(yǔ)言，體會(huì)魯迅語(yǔ)言特色。

　　2、探究小說(shuō)的敘述視角，挖掘小說(shuō)主旨

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀人物語(yǔ)言，體會(huì)魯迅語(yǔ)言特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究小說(shuō)的敘述視角，挖掘小說(shuō)主旨

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知情節(jié)，了解孔乙己的一生

　　讀小說(shuō)首先要讀進(jìn)人物的內(nèi)心，能夠記住小說(shuō)中那些讓我們難忘的情節(jié)或者情景，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最難忘的情節(jié)或者情景。

　　2800字讓我們看到了孔乙己不幸而悲慘的一生。對(duì)這樣一個(gè)可憐的人，你是什么態(tài)度？

　　二、品語(yǔ)言，體會(huì)魯迅的語(yǔ)言風(fēng)格

　　那么他周圍的人對(duì)待他是什么態(tài)度呢？請(qǐng)從文中找出作者描寫周圍的人對(duì)待孔乙己態(tài)度的句子。

　　（一）酒客

　　酒客（一）

　　孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！” ……

　　他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！” ……

　　“什么清白？我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打。” ……

　　眾人都哄笑起來(lái)，店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

　　1．“叫、嚷”，能不能改為“說(shuō)”？

　　2．思考兩句話之間的關(guān)系。

　　3．如果你是孔乙己，你什么感受?

　　酒客（二）

　　旁人便問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真識(shí)字么？”

　　他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”

　　這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)，店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

　　1.比較這兩次對(duì)酒客的語(yǔ)言描寫，你覺得酒客的那一次話語(yǔ)對(duì)孔乙己的打擊更大？為什么？

　　2.如果你是孔乙己，你有什么感受？

　　3.那么你從中讀到了什么？

　　一方面讓我們看到了這些酒客的無(wú)情冷漠，另一方面也讓我們感到了孔乙己的可憐。

　　酒客（三）

　　“他怎么會(huì)來(lái)？……他打折了腿了。”

　　“哦！”

　　“他總?cè)耘f是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到了丁舉人家里去了。他家的東西，偷得么？”

　　“后來(lái)怎么樣？”

　　“怎么樣？先寫服辯，后來(lái)是打，打了大半夜，再打折了腿。”

　　“后來(lái)呢？”

　　“后來(lái)打折了腿。”

　　“打折了怎樣呢？”

　　“怎樣？……誰(shuí)曉得？許是死了。

　　掌柜也不再問(wèn)，仍然慢慢地算他的賬。

　　1. 你知道這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話嗎？

　　2．分角色朗讀

　　3．你能想象出來(lái)酒客在說(shuō)話時(shí)的神態(tài)嗎？

　　4．總結(jié)：

　　魯迅最善于運(yùn)用白描手法塑造人物形象，用最節(jié)省的文字，不加渲染、烘托，將對(duì)象刻畫的生動(dòng)傳神。

　　白描式的對(duì)話描寫，并不描寫人物的模樣，卻能使讀者看了對(duì)話，便好像目睹了說(shuō)話的那些人。

　　5．大家想起來(lái)水滸傳中哪一段的描寫跟這一段的描寫非常像？我們?cè)谙聝?cè)書中還有一課《變色龍》也運(yùn)用了這種白描式的對(duì)話描寫，大家下課后可以先睹為快。

　　（二）掌柜

　　剛才我們已經(jīng)感受到了掌柜的冷漠，那么這一部分你從哪也能讀出掌柜的無(wú)情來(lái)？

　　掌柜也伸出頭去，一面說(shuō)，“孔乙己，你還欠十九個(gè)錢呢！”

　　掌柜仍然同平常一樣，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了！”

　　“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”

　　此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。

　　1. 剛才我們已經(jīng)看到了掌柜的`麻木無(wú)情，那這一部分對(duì)掌柜的描寫，你覺得哪里最能體現(xiàn)掌柜的無(wú)情冷酷?

　　2. 掌柜的伸出頭去看到了什么？

　　3. 如果是你，你會(huì)怎么做？

　　4. 可是掌柜呢？

　　依然沒有絲毫的同情，沒有一點(diǎn)關(guān)心，仍然當(dāng)面揭短，踐踏孔乙己最后的自尊。作者沒有一點(diǎn)描寫，平靜平淡的語(yǔ)氣，卻讓我們看到了掌柜的殘酷無(wú)情

　　5.此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。（人性麻木至此，讓人何等痛心）

　　6.這么多人對(duì)待孔乙己的態(tài)度是通過(guò)誰(shuí)的眼睛呈現(xiàn)出來(lái)的呢？

　　7.小伙計(jì)是如何對(duì)待孔乙己的？

　　（三）小伙計(jì)

　　不耐煩，好笑

　　孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過(guò)。

　　我到現(xiàn)在終于沒有見----大約孔乙己的確死了。（將相互矛盾的判斷并置，是魯迅喜歡用的句式。孔乙己究竟死了沒有，他是什么時(shí)候死的，又是怎么死的，誰(shuí)知道呢，又有誰(shuí)關(guān)心呢）

　　魯迅最滿意的一篇作品就是《孔乙己》，他認(rèn)為能于寥寥數(shù)頁(yè)之中將社會(huì)對(duì)于苦人的冷淡，不慌不忙的描寫出來(lái)，諷刺又不很顯露，有大家的作風(fēng)。

　　三、探究敘述視角，挖掘小說(shuō)主旨

　　那么作者為什么要以小伙計(jì)為敘述者，采用第一人稱的敘事視角呢？

　　大家還記得我們學(xué)過(guò)的哪一篇課文，也是采用第一人稱的敘事視角？若瑟夫是天使的意思，作者借若瑟夫的口來(lái)呼喚親情，可是小伙計(jì)卻在社會(huì)的大染缸中迷失了自我，也變得麻木冷酷了，不能不說(shuō)是社會(huì)的悲哀。

　　以小伙計(jì)為敘述者，采用第一人稱的敘事視角顯得更加真實(shí)而客觀。

　　1、親眼看到孔乙己的可悲與可笑，諷刺科舉制度對(duì)讀書人精神的迫害。

　　2、親眼看到人們的冷漠麻木，殘酷無(wú)情，更能體會(huì)到作者的痛心。

　　3、連一個(gè)孩子都這樣冷漠，足見當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。

　　在魯迅看來(lái)，他要揭示的不是孔乙己偷書的惡，而是周圍人對(duì)他冷漠的丑。

　　孫伏園在簡(jiǎn)括魯迅當(dāng)年告訴他最喜歡《孔乙己》的意見時(shí)說(shuō)：孔乙己作者的主要用意是在描寫一般社會(huì)對(duì)于苦人的涼薄。

　　四、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

　　我們來(lái)回顧一下這節(jié)課我們是如何體會(huì)到小說(shuō)的主旨的？

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