【設計說明】

　　《孔乙己》是一篇傳統經典小說。孔乙己這個典型形象的鮮明特點，對學生把握小說結構、分析人物形象、體會思想感情有很大幫助。教法上，可以從不同的角度進行品讀，以研讀探究為主。安排三課時(后兩節連堂為佳)。

　　【教學目標】

　　1、通過填寫履歷表的方式，整體把握孔乙己這個人物的特點。(第一課時)

　　2、從文本切入，分析作者通過孔乙己這一人物形象表現出來的思想感情。(二三課時)

　　【教學過程】

　　1、導入新課：

　　魯迅先生曾對他的朋友說，自己小說中的人物，最喜歡的是孔乙己。

　　阿Q、祥林嫂、閏土、狂人如此眾多的經典形象，為什么魯迅會對孔乙己情有獨鐘呢?他是以怎樣的鬼斧神工之筆來塑造這個苦命人的形象的呢?認真閱讀課文之后，你們會得到滿意的答案。

　　2、整體把握：

　?、?從填寫履歷表入手，總體把握人物特征。

　　孔乙己履歷表：

　　姓名 籍貫 年齡 出生年月 學歷 身體狀況 特長 工作單位 家庭成員 主要社會關系 工作生活經歷 主要工作成就 主要優點 主要缺點 總體評價

　　為了讓大家順利完成這項工作，教師可先就下面幾個問題做一點說明：

　　社會關系指小說中與孔乙己發生聯系的人物。生活經歷指小說中孔乙己做過的事;表達要準確清楚，可以使用課文中的語言，也可以自己概括。要注意把課文中有關孔乙己的信息都羅列出來。

　　⑵ 孔乙己幾乎是在眾人的嘲笑中度過一生的，可以通過分析文中不同的笑，揭示人們的冷漠麻木和社會對不幸者的冷酷。(以樂寫悲，一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面卻是無聊的逗笑和取樂，從笑聲中我們可以體會到人情冷暖、世態炎涼，看到孔乙己的悲劇不是個人的，而是社會的，也是人性的。)

　?、?從作者寫孔乙己的手入手，看孔乙己命運的變化。

　　對孔乙己雙手的描寫，貫穿著小說的全過程?？滓壹哼@樣一雙能寫一筆好字的手，其功夫的最后顯現，竟是在一個中了舉人的讀書人面前寫認罪書;孔乙己那雙本應具有謀生本領的手，最終成了他爬向死亡的工具?？滓壹旱氖质且粭l非常鮮明的富有吸引力的閱讀線索，它可以串起人物和情節，串起敘述和描寫，串起人物的性格特點和小說的思想內涵。

　?、?從孔乙己臉色的變化入手，品讀這些細節描寫對刻畫人物性格特征、推動故事情節的發展、突出小說的主題思想起到的重要作用。

　　3、重點、難點突破：

　　⑴ 孔乙己姓甚名誰?為什么一個讀書人沒有名字?

　　⑵ 孔乙己為何不愿脫下那件又臟又破的長衫?最后出場時穿一件破夾襖，長衫哪兒去了?

　?、?竊書不能算偷僅僅是孔乙己的狡辯之詞嗎?

　?、?如何理解文末大約孔乙己的確死了一句話中的矛盾?

　?、?我是魯迅嗎?這一人物在小說中有何作用?

　　可以從中選擇兩個作為突破點，引導學生進一步分析。

　　四、拓展延伸

　　在網上搜索，我們可以輕易找到許多類似《大話西游》性質的現代版《孔乙己》，組織學生對這種隨意改編名著以達到搞笑目的的做法進行討論，引導學生透過現象看本質。