作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《漁歌子》優秀教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《漁歌子》優秀教學設計篇1

　　（一）教學目標：

　　1、讀通讀順全詞，理解大意，感受意境，體會作者的思想感情。

　　2、有感情地誦讀全詞，背誦全詞。

　　3、引導學生體會古典詩詞的語言之美。

（二）教學重點：

　　通過多種形式誦讀體會詞的意境之美和語言之美。

（三）教學難點：

　　結合詞句展開想象，較為生動具體表達詞中意境。

（四）教學流程：

　　一、揭題導學，初探詞意

　　1、同學們，在源遠流長的中國古詩詞中，有很多都是寫釣魚的。這節課，我們一起走進唐代詞人張志和的《漁歌子》。（板書課題）又叫《漁父樂》。

　　2、讀題（強調子讀zǐ）；①這是一首詞，你們知道詞與詩有什么不同嗎？②漁歌子原是曲調名，后來人們根據它填詞，它就成了詞牌名。

　　3、請同學們把書翻到110頁，自由讀詞，要求讀準字音，記住字形。

　　4、展示讀，師正音①請你讀（剛開始學，讀通了，讀準了，也不錯）②誰還想再讀？

　　（雖然讀得不怎么流暢，但相信學了以后，會讀得更棒）③下面老師和大家對對讀，好嗎？

　?。ɡ蠋熥x一句，你們對一句，好不好？）

　?、芫瓦@樣，我們跟著感覺讀。（師讀題目，朝代和作者，生讀整首詞）

　　二、尋找詞眼，質疑細學

　　1、讀著、讀著，你們在詞中看到詞人的身影了嗎？是從哪幾句看到的？

　　2、生讀3~4句（1）認識箬笠，蓑衣：是什么工具？（你

　　怎么知道的？你能借助注釋讀懂詞語的方法真好。你是看插圖讀懂的，非常直接的一個方法。）

　?。?）（出插圖）你看到了怎樣的詞人？（他在干什么？）（生①他頭戴箬笠，身穿蓑衣，手握魚竿，在釣魚呢？）你又看到了怎樣的詞人？

　?。ㄉ谠陬^戴青箬笠，身披綠蓑衣，在河邊釣魚。生③在桃花叢中，他??

　　生④刮小風，下小雨時，詞人坐在小船上。）

　　（3）在怎樣的日子里，詞人在釣魚呢？

　　A起風：這是怎樣的風？你從哪個詞語讀出風很?。窟@樣的風，我們可以叫什么風？（和風、微風、輕風、習習涼風）

　　B下雨：那這雨呢？

　?。ㄉ俸芗毢芗?；生②像牛毛，像繡花；生③像發絲）讓我們想起了哪些詞語？

　　春風拂面微風吹拂涼風習習清風徐徐毛毛雨毛毛細雨細雨如絲牛毛細雨蒙蒙細雨細雨綿綿綿綿小雨細雨如煙煙雨蒙蒙細雨飄零陰雨綿綿淅淅瀝瀝雨絲飄灑

　　C這樣的風，這樣的雨叫什么？（斜風細雨）

　　D還可以叫？（微風細雨，和風細雨）

　　F春天：你是從哪些詞語讀出來的？

　　4、起風了，下雨了，詞人回家了嗎？（沒有）你怎么知道的？（板書理解：不須歸）為什么不想回家？答案就藏在詞的27個字中。

　　三、品讀詞眼，感悟心境

　?。ㄒ唬┳杂勺x詞，尋找原因

　?。ǘ┢纷x想象，尋“不須歸”之源。

　　1、詞人為什么不想回家？（生：景色美、春景美）

　?、儆心男┚拔锖苊滥?？請圈出寫到的景物？

　　②反饋、出圖：山、白鷺、花、水、鱖魚、風雨、箬笠，蓑衣

　　隨機了解：西塞山、白鷺、鱖魚

　　③這些景物哪方面很美呢？

　　A、（外顯）顏色美：你怎樣知道的？（白、青、綠）（真是個會讀書的孩子）

　　B、（隱藏）顏色美：除了白、青、綠這三種色彩，你好像還看到了哪些色彩？又是從哪些詞語想象到的？（西塞山：郁郁蔥蔥青翠；桃花：粉紅；鱖魚：青黃間有黑斑，肉質細嫩而鮮美）

　?、軆H僅是被迷人的春光陶醉了嗎？（生：鱖魚肥板書）⑤青翠的西塞山，白鷺飛翔，粉紅的桃花，鱖魚鮮美，多么清新，多么明麗呀！

　　A、誰想讀讀1、2兩句？多么享受呀，既飽眼福又飽口福，何樂而不為呢？

　　誰想當當快樂的張志和！

　　誰想當當幸福的張志和！

　　B、誰能（還想）讓白鷺飛得更高，魚兒更歡躍？自由讀。

　　C、指名讀。

　　D、再指名讀。

　　2、你還聽到了什么？看到了什么？又聞到了什么？

　?。ㄅ錁罚┱堖x一個畫面寫一寫：按一定順序寫（從上到下、從遠到近、從下到上、從近到遠）還可按動靜結合的方法寫。）

　　3、交流寫話：（指名說→評講→自由讀）

　　我好像看到（灰蒙蒙的天空，碧波漾漾的音樂河面上，飛過一排白鷺，它們展翅在空中劃過一道優美的弧線。（自由自在地飛翔）

　　西塞山隱隱約約，像害羞的小姑娘。不遠處小河叮叮咚咚地流淌著。

　　岸邊，桃花綻開了粉紅的笑臉，淡淡的香味撲鼻而來。

　　河水漲高了，變綠了。河里不時游過一群群淡黃色的鱖魚。有時躍出水面，濺起朵朵小花。有時與花瓣捉迷藏，這里就像仙境一般。

　　評：（1）色彩豐富而協調。（2）把江南水鄉的春色之美描繪得如詩如畫，令人賞心悅目。（3）以動襯靜。（4）寫得生機勃勃。

　　（二）拓展信息，悟“不須歸”之情。

　　1、過渡：春景美，鱖魚肥，怪不得詞人張志和不須歸！你們了解過張志和嗎？老師也了解了一些。

　　2、補充介紹張志和生平。

　?、俪鍪菊掌蜕?/p>

　?、诔鍪尽短茣堉竞蛡鳌分械木渥樱?/p>

　　每垂釣，不設餌，志不在魚也。

　　讀→你覺得他釣到了什么？

　　生①自由自在（板書）

　　生②好心情

　　生④悠然自得

　　生③悠閑

　　3、是呀，醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。漁父之意不在魚，在乎心情也。讓我們也做個快樂的、幸福的、悠閑的張志和吧！齊讀全詞。

　　4、過渡：張志和的哥哥張松齡讀了他這首詞后，也寫了一首詞。想讀嗎？

　　四、反復誦讀，初探詞牌特點

　　1、出示《和答／弟／志和／漁交歌》。自由讀

　　①第一遍，我當兄長（師讀張松齡整首詞），你們當賢弟張志和讀整首詞。

　?、诘诙?，他哥哥擔心弟弟神馳心醉于水鄉春景，流連忘

　　返、樂而忘歸，不再回家，于是：

　　師放慢讀兄長后兩句（生也放慢速度讀賢弟后兩句）③第三遍，師快讀兩句（生也快讀）

　?、艿谒谋?，（師慢讀最后一句）生也慢讀最后一句

　?、莸谖灞?，師急呼喚，且須還！生急回答：不須歸！

　　3、詞人在這山山水水之間，還愿意回去嗎？讓我們一起留住這美麗的山光水色，一起留下這份悠閑自在的生活情趣。（背誦）出圖、配樂

　　4、欣賞唱詞，進一步體會意境和心境。

　　五、延伸課外，布置作業。

　　詞人還寫了另外四首《漁歌子》表現他悠閑自在的生活情趣。課外，大家可以去讀讀。

　　唐張志和《漁父樂》

　　春景美

　　鱖魚肥不須歸

　　自由自在