作為一名教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《漁歌子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《漁歌子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通讀順全詞，理解大意，感受意境，體會作者的思想感情。

　　2、有感情地誦讀全詞，背誦全詞。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會古典詩詞的語言之美。

（二）教學(xué)重點：

　　通過多種形式誦讀體會詞的意境之美和語言之美。

（三）教學(xué)難點：

　　結(jié)合詞句展開想象，較為生動具體表達(dá)詞中意境。

（四）教學(xué)流程：

　　一、揭題導(dǎo)學(xué)，初探詞意

　　1、同學(xué)們，在源遠(yuǎn)流長的中國古詩詞中，有很多都是寫釣魚的。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)唐代詞人張志和的《漁歌子》。（板書課題）又叫《漁父樂》。

　　2、讀題（強調(diào)子讀zǐ）；①這是一首詞，你們知道詞與詩有什么不同嗎？②漁歌子原是曲調(diào)名，后來人們根據(jù)它填詞，它就成了詞牌名。

　　3、請同學(xué)們把書翻到110頁，自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，記住字形。

　　4、展示讀，師正音①請你讀（剛開始學(xué)，讀通了，讀準(zhǔn)了，也不錯）②誰還想再讀？

　?。m然讀得不怎么流暢，但相信學(xué)了以后，會讀得更棒）③下面老師和大家對對讀，好嗎？

　　（老師讀一句，你們對一句，好不好？）

　　④就這樣，我們跟著感覺讀。（師讀題目，朝代和作者，生讀整首詞）

　　二、尋找詞眼，質(zhì)疑細(xì)學(xué)

　　1、讀著、讀著，你們在詞中看到詞人的身影了嗎？是從哪幾句看到的？

　　2、生讀3~4句（1）認(rèn)識箬笠，蓑衣：是什么工具？（你

　　怎么知道的？你能借助注釋讀懂詞語的方法真好。你是看插圖讀懂的，非常直接的一個方法。）

　?。?）（出插圖）你看到了怎樣的詞人？（他在干什么？）（生①他頭戴箬笠，身穿蓑衣，手握魚竿，在釣魚呢？）你又看到了怎樣的詞人？

　?。ㄉ谠陬^戴青箬笠，身披綠蓑衣，在河邊釣魚。生③在桃花叢中，他??

　　生④刮小風(fēng)，下小雨時，詞人坐在小船上。）

　　（3）在怎樣的日子里，詞人在釣魚呢？

　　A起風(fēng)：這是怎樣的風(fēng)？你從哪個詞語讀出風(fēng)很??？這樣的風(fēng)，我們可以叫什么風(fēng)？（和風(fēng)、微風(fēng)、輕風(fēng)、習(xí)習(xí)涼風(fēng)）

　　B下雨：那這雨呢？

　?。ㄉ俸芗?xì)很細(xì)；生②像牛毛，像繡花；生③像發(fā)絲）讓我們想起了哪些詞語？

　　春風(fēng)拂面微風(fēng)吹拂涼風(fēng)習(xí)習(xí)清風(fēng)徐徐毛毛雨毛毛細(xì)雨細(xì)雨如絲牛毛細(xì)雨蒙蒙細(xì)雨細(xì)雨綿綿綿綿小雨細(xì)雨如煙煙雨蒙蒙細(xì)雨飄零陰雨綿綿淅淅瀝瀝雨絲飄灑

　　C這樣的風(fēng)，這樣的雨叫什么？（斜風(fēng)細(xì)雨）

　　D還可以叫？（微風(fēng)細(xì)雨，和風(fēng)細(xì)雨）

　　F春天：你是從哪些詞語讀出來的？

　　4、起風(fēng)了，下雨了，詞人回家了嗎？（沒有）你怎么知道的？（板書理解：不須歸）為什么不想回家？答案就藏在詞的27個字中。

　　三、品讀詞眼，感悟心境

　　（一）自由讀詞，尋找原因

　?。ǘ┢纷x想象，尋“不須歸”之源。

　　1、詞人為什么不想回家？（生：景色美、春景美）

　?、儆心男┚拔锖苊滥?？請圈出寫到的景物？

　　②反饋、出圖：山、白鷺、花、水、鱖魚、風(fēng)雨、箬笠，蓑衣

　　隨機了解：西塞山、白鷺、鱖魚

　?、圻@些景物哪方面很美呢？

　　A、（外顯）顏色美：你怎樣知道的？（白、青、綠）（真是個會讀書的孩子）

　　B、（隱藏）顏色美：除了白、青、綠這三種色彩，你好像還看到了哪些色彩？又是從哪些詞語想象到的？（西塞山：郁郁蔥蔥青翠；桃花：粉紅；鱖魚：青黃間有黑斑，肉質(zhì)細(xì)嫩而鮮美）

　　④僅僅是被迷人的春光陶醉了嗎？（生：鱖魚肥板書）⑤青翠的西塞山，白鷺飛翔，粉紅的桃花，鱖魚鮮美，多么清新，多么明麗呀！

　　A、誰想讀讀1、2兩句？多么享受呀，既飽眼福又飽口福，何樂而不為呢？

　　誰想當(dāng)當(dāng)快樂的張志和！

　　誰想當(dāng)當(dāng)幸福的張志和！

　　B、誰能（還想）讓白鷺飛得更高，魚兒更歡躍？自由讀。

　　C、指名讀。

　　D、再指名讀。

　　2、你還聽到了什么？看到了什么？又聞到了什么？

　?。ㄅ錁罚┱堖x一個畫面寫一寫：按一定順序?qū)懀◤纳系较?、從遠(yuǎn)到近、從下到上、從近到遠(yuǎn)）還可按動靜結(jié)合的方法寫。）

　　3、交流寫話：（指名說→評講→自由讀）

　　我好像看到（灰蒙蒙的天空，碧波漾漾的音樂河面上，飛過一排白鷺，它們展翅在空中劃過一道優(yōu)美的弧線。（自由自在地飛翔）

　　西塞山隱隱約約，像害羞的小姑娘。不遠(yuǎn)處小河叮叮咚咚地流淌著。

　　岸邊，桃花綻開了粉紅的笑臉，淡淡的香味撲鼻而來。

　　河水漲高了，變綠了。河里不時游過一群群淡黃色的鱖魚。有時躍出水面，濺起朵朵小花。有時與花瓣捉迷藏，這里就像仙境一般。

　　評：（1）色彩豐富而協(xié)調(diào)。（2）把江南水鄉(xiāng)的春色之美描繪得如詩如畫，令人賞心悅目。（3）以動襯靜。（4）寫得生機勃勃。

　?。ǘ┩卣剐畔ⅲ颉安豁殮w”之情。

　　1、過渡：春景美，鱖魚肥，怪不得詞人張志和不須歸！你們了解過張志和嗎？老師也了解了一些。

　　2、補充介紹張志和生平。

　?、俪鍪菊掌蜕?/p>

　?、诔鍪尽短茣堉竞蛡鳌分械木渥樱?/p>

　　每垂釣，不設(shè)餌，志不在魚也。

　　讀→你覺得他釣到了什么？

　　生①自由自在（板書）

　　生②好心情

　　生④悠然自得

　　生③悠閑

　　3、是呀，醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。漁父之意不在魚，在乎心情也。讓我們也做個快樂的、幸福的、悠閑的張志和吧！齊讀全詞。

　　4、過渡：張志和的哥哥張松齡讀了他這首詞后，也寫了一首詞。想讀嗎？

　　四、反復(fù)誦讀，初探詞牌特點

　　1、出示《和答／弟／志和／漁交歌》。自由讀

　?、俚谝槐?，我當(dāng)兄長（師讀張松齡整首詞），你們當(dāng)賢弟張志和讀整首詞。

　?、诘诙?，他哥哥擔(dān)心弟弟神馳心醉于水鄉(xiāng)春景，流連忘

　　返、樂而忘歸，不再回家，于是：

　　師放慢讀兄長后兩句（生也放慢速度讀賢弟后兩句）③第三遍，師快讀兩句（生也快讀）

　　④第四遍，（師慢讀最后一句）生也慢讀最后一句

　　⑤第五遍，師急呼喚，且須還！生急回答：不須歸！

　　3、詞人在這山山水水之間，還愿意回去嗎？讓我們一起留住這美麗的山光水色，一起留下這份悠閑自在的生活情趣。（背誦）出圖、配樂

　　4、欣賞唱詞，進(jìn)一步體會意境和心境。

　　五、延伸課外，布置作業(yè)。

　　詞人還寫了另外四首《漁歌子》表現(xiàn)他悠閑自在的生活情趣。課外，大家可以去讀讀。

　　唐張志和《漁父樂》

　　春景美

　　鱖魚肥不須歸

　　自由自在