作為一位杰出的老師，就有可能用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的課例《唱臉譜》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　課例《唱臉譜》教學設計篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、查找資料，了解課文中出現的人物以及臉譜特點。

　　3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。

教學中重難點：

　　讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學生充分感受到京劇的風格特點，激發學生熱愛民族音樂藝術的興趣。

教學過程設計：

　　一、引一引（創設情景，導入新課）

　　1、大家喜歡歌曲嗎?大家想聽戲嗎？老師為大家現場演唱一段好不好？師唱第二段

　　2、老師唱得好不好？大家覺得老師唱的是歌曲，還是戲曲？（引導學生明白：這既是流行歌曲，又是京劇唱段）

　　你知道嗎？京劇是中國最著名的劇種，被世人稱為國粹，而京劇臉譜又被稱為國粹之國粹。今天我們就來繼續學習《唱臉譜》，來體會這一國粹中所蘊含的韻味。大家要積極表現，待會兒我會讓大家欣賞這首韻味十足的歌曲。

　　3、（舊知回顧）先來回顧一下上節課所學知識：

　　（1）這首歌詞在結構上有什么特點？押什么韻？（總分總，a）

　　（2）課文每一部分都寫了什么？（師板書：外國友人稱贊、勾畫臉譜、美佳佳）

　　二、讀一讀（朗讀課文，自悟韻味）

　　為了理解歌詞，我們得先讀一讀：

　　1、正確、流利地讀課文。（可以同桌對讀，相互檢查）

　　2、思考：你從課文中品出了什么韻味？還有哪些地方不太明白？

　　（讓學生自己先獨自品味，獨自質疑，為后面的交流做準備。）

　　三、說一說（感情朗讀，品說韻味）

　　把你從課文中品出來的韻味和不懂的問題在小組內交流一下。提示：可以圍繞以下三個方面的問題進行交流。

　　1、京劇給外國友人留下了怎樣的印象?（指導朗讀第1小節）

　　（1）從愣你體會到了什么？（外國人的驚奇、不可思議）和簡直都是北京方言。簡直表示真是、實在是的語氣。這些詞語使歌詞具有了京腔、京韻。

　　（2）四擊頭是什么意思？模仿一下。（主角出場前，龍套們翻跟頭時，鑼鼓使勁地敲哐齊來栽~~哐齊來栽~~哐傖最后這幾聲就是四擊頭）

　　（3）外國人如何稱贊京劇的？你覺得還可能怎樣稱贊？這也可以理解為抒發了中國人的自豪之情。

　　小結：這節寫外國人的稱贊和觀眾的喝彩，這是一種什么描寫？（側面描寫）

　　2、利用你查找到的資料，結合文中提到的人物的有關故事，說一說各種臉譜的顏色與人物性格的聯系。（指導朗讀第2、3小節）

　　參考資料1：

　　（1）竇爾敦：清朝時期的一名草莽英雄，也就是農民起義軍的將領。《盜御馬》是戲名，《盜御馬》也叫《連環計》，其中竇爾敦與黃三太有仇，他盜取了御馬，卻留下了黃三太的名字，設計陷害黃三太。最終竇爾敦又中了別人的計，不得不交出御馬。此人剛強勇猛、陰險膽大。劇中的竇爾敦扮演雞鳴狗盜之徒，卻是一派天真使氣的模樣。臺下聽戲的總是給這個藍臉賊喝一波又一波的彩。

　　（2）關公：關羽，字云長。關羽身長九尺，使青龍偃月刀，東漢末年劉備麾下著名將領，與劉備，張飛桃園結義。在《三國演義》中被描述為蜀漢五虎上將之首。死后受民間推崇，一直是歷來民間祭祀的對象，被尊稱為關公；與文圣孔子齊名。此人忠勇、正義、威武、莊嚴，是于富有血性的英雄人物。

　　（3）典韋：三國時曹魏猛將，擅使大雙戟，為人壯猛任俠，奮力勇戰，其人忠誠謹重，是曹操的貼近侍衛，遷為都尉，置之于左右。后曹操于宛城時，張繡先降而復反，先令胡車兒暗盜典韋雙戟，再引軍急迫曹操本營；典韋守著大門，殊死惡斗，殺敵甚眾，最終因敵人太多而戰死。其性格猛烈、驍勇善戰。

　　（4）曹操：即魏武帝。三國時政治家、軍事家，詩人。此人陰險、狡猾、居心叵測。

　　（5）張飛：字翼德，三國時期人物，是劉備的主要軍事將領之一。為人暴躁、魯莽、耿直。參考資料2：紅色（褒義）象征忠勇、正義、威武、莊嚴，大多用于富有血性的人物。如關公等。

　　藍色表現剛強陰險、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。

　　綠色表現暴躁勇猛。如魔鬼等。

　　黑色表現公正無私的，如包公；表現暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。

　　白色大多表現陰險、狡猾、居心叵測。如趙高、曹操等。

　　黃色般表現為性格猛烈、驍勇善戰。如廉頗、典韋等。

　　紫色剛正威嚴的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如，如魏延，李天王等。

　　金、銀、灰色神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神、孫悟空等。

　　3、說一說勾畫臉譜的藝術特點。（指導朗讀第3小節）

　　從戲劇大師勾畫臉譜時的情景，你體會到了京劇臉譜的什么特點？（鮮明、生動、夸張，）

　　4、聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味。

　　四、測一測（鞏固檢測）

　　1、按課文內容填空：

　　（）的竇爾墩（），

　　（）的關公（），

　　黃臉的（），白臉的（），

　　（）的張飛叫喳喳！

　　紫色的（）托寶塔，

　　綠色的（）斗夜叉，

　　（）的猴王，（）的妖怪，

　　灰色的（）笑哈哈！

　　2、《唱臉譜》既是_____________，又是_________________。

　　3、連線：（臉譜的色彩運用有一定的內容和含義，它是表現人物性格的主要因素。）

　　紅臉

　　代表忠耿正直

　　黑臉

　　代表陰險奸詐

　　藍臉

　　代表赤膽忠心

　　白臉

　　代表剛強勇猛

　　五、練一練（拓展延伸）

　　1、你還知道那些家鄉戲？簡單說一說。

　　如川劇、豫劇、越劇、黃梅戲、秦腔、眉戶、蒲劇等。

　　2、用筆寫一寫，你學習《唱臉譜》一文體會到了哪些韻味。

　　皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界。

　　結束語：從這節課的學習中，我們感覺到了中國民族音樂的博大精深，體驗到了京劇這一古老劇種的藝術魅力，希望在當今流行音樂盛行的時代，大家不要忘了繼承和發揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人。

　　謝謝！