地球的形狀說課課件資料

教案時間：2021-08-31 手機版

　　地球的形狀說課課件資料1

　　一、教材與學(xué)情分析:

　　本課是蘇教版科學(xué)六年級上冊第二單元《我們地球》的第一課。本單元是小學(xué)生較全面地認(rèn)識、了解、探索地球的起始單元，引導(dǎo)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球。本課主要是讓學(xué)生了解人們對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的過程,對這一科學(xué)史的了解有助于學(xué)生形成科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點,知道地球的形狀、大小。

　　科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的培養(yǎng)過程,經(jīng)過一年多時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)生對科學(xué)探究具有強烈的好奇心和積極的探究欲，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有收集資料、分析整理概念的能力。

二、教學(xué)目標(biāo):

　　結(jié)合學(xué)生的實際情況,依據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和我對本課的理解,我確定以下教學(xué)目標(biāo):

　　科學(xué)知識:

　　(1)知道地球的形狀、大小。

　　(2)知道人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。

　　科學(xué)探究:

　　(1)能通過查閱整理從書刊及其它途徑獲得的科學(xué)資料,了解地球的概貌。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　(1)了解人類為科學(xué)認(rèn)識地球所做的努力,相信科學(xué)是不斷發(fā)展的。

　　(2)愿意合作交流。

三、教學(xué)重點.難點:

　　重點: 知道人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。

　　難點:比較觀察船體在球面和平面上航行的差異

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　教師:認(rèn)識地球的視頻.文字及圖片資料，地球儀，小船

　　學(xué)生:查閱人們對地球的猜想及認(rèn)識方面的文字及圖片資料。

五、教學(xué)與學(xué)法：

　　《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程。本課用資料、文字、圖片，讓學(xué)生整理分析得出結(jié)論。采用多媒體展示，結(jié)合探究式提問法、討論法等多種教學(xué)方法，通過小組合作交流，師生歸納概括，引導(dǎo)學(xué)生了解古今人們探究地球的歷史的全過程，自主開展探究活動，給學(xué)生顯示自我才能的機會，使學(xué)生真正成為科學(xué)探究主人。

六、說教學(xué)過程：

　　基于以上這些問題的考慮，也為了更好地開展各項活動，真正突出活動的實效性、層次性、有效性，我設(shè)計了三個活動主題：第一，交流我們對地球的認(rèn)識；第二，古人是怎樣認(rèn)識地球的？第三，歷史上人們是怎樣證實大地是球體的？

　　1、第一個環(huán)節(jié)中，我采用多媒體課件展示——人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，并運用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考：這是人造衛(wèi)星拍攝的地球照片，這美麗的地球是什么形狀的，有關(guān)地球你知道什么？

　　本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過資料交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。我認(rèn)為這樣導(dǎo)課能調(diào)動學(xué)生的多種感官參與到認(rèn)識事物的過程之中，拉開學(xué)生科學(xué)探究活動的序幕，同時也激發(fā)了學(xué)生探索問題的興趣。通過師生資料交流匯報：讓學(xué)生認(rèn)識到地球是個很大的球體，半徑約為6300千米，周長約4萬千米。

　　2、科學(xué)探究起始于問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是科學(xué)課教學(xué)應(yīng)時刻關(guān)注的問題，在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)情景，適時引導(dǎo)學(xué)生提出“古代的人們是怎樣認(rèn)識地球的？他們認(rèn)識地球是什么樣的問題？進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流自己收集的資料，展示圖片及視頻資料：第一幅是古人設(shè)想的“天圓地方”圖；在觀察的基礎(chǔ)上思考，古人為什么會提出這樣的猜想，你認(rèn)為這些猜想有沒有漏洞，引出第二蓋天說，介紹神話故事“女媧補天”正是這種地球觀的體現(xiàn)。讓學(xué)生思考這種學(xué)說你有沒有問題或質(zhì)疑，學(xué)生充分開動腦筋，提出各種質(zhì)疑。既然“蓋天說”是錯誤的，由此引出“渾天說”及阿基米德根據(jù)月亮的影子判斷出地球是球形的……意在給學(xué)生提供自主交流的空間，讓每一個學(xué)生充分展示自我，真正在探究中學(xué)會科學(xué)知識，而不是老師的生硬灌輸。同時讓學(xué)生了解為什么古人會有這種認(rèn)識，這些想法雖然現(xiàn)在看起來很可笑，可是收到當(dāng)時的科學(xué)技術(shù)的影響，人們只能得出這種結(jié)論，古人的科學(xué)水平在發(fā)展，他們對地球的認(rèn)識才跟著一點點提高，這是一個漫長而曲折的過程，學(xué)生在討論和思考的過程中自己感受到這一點，同時也突破了本課教學(xué)的重點。

　　3、我們生活在海邊，海邊的人觀察遠(yuǎn)處的帆船，發(fā)現(xiàn)船只在進(jìn)出港時有一個特殊的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生用地球儀和小船做實驗，比較船只在平面上航行和在球體上航行有什么不同，這是本課的難點，如果憑空想象，對學(xué)生來說有難度，可是實際實驗會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象非常明顯，效果很好。

　　4、在最后一個環(huán)節(jié)中，從問題入手，利用導(dǎo)向性的語言：“歷史上人們又是怎樣證實地球是球體的呢？”引出麥哲倫的環(huán)球航行。這里采用師生講故事，多渠道展示資料。課件展示：麥哲倫航海史；圖片、文字等資料交流。從而拓展學(xué)生的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到任何偉大的發(fā)現(xiàn)都凝聚了人類不懈的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，愿意進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　5、自由活動：

　　科學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活，學(xué)生學(xué)會知識并不是目的，關(guān)鍵是啟發(fā)學(xué)生把自己學(xué)到的知識應(yīng)用于生活，自主解決生活中的問題才是真正的目標(biāo)。因此，讓學(xué)生列舉生活中的事例，來說明地球是球體，自主開展探究活動。這個環(huán)節(jié)設(shè)計目的主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，并能用觀察到的現(xiàn)象去論證事物本質(zhì)的能力。

　　總之，在整節(jié)課的教學(xué)中。我堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生互動，合作交流，共同解決課堂上生成的新問題，從而有效地完成本課的教學(xué)任務(wù)。