一．設計理念

　　語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。

　　二．教材分析

　　《我家住在大海邊》描繪了海邊漁村的美麗景色和“老爺爺講故事”的情景，意境優美，情景交融。這個單元學生應熟練掌握聽讀識字的方法。

　　三．教學目標：

　　1.繼續培養聽讀能力，認識“住、亮、灣”等14個漢字。認識“橫折鉤”，會寫“月”字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養學生熱愛自然、親近自然的情感。

　　四．教學重難點

　　重點：

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.認識“住、亮、灣”等14個漢字。

　　3.認識“橫折鉤”，會寫“月”字。

　　難點：感受大海的美麗景色和海邊生活的`美好，培養學生熱愛自然、親近自然的情感。

　　五．教學過程

　　（一）激趣導入，揭示課題。

　　1.欣賞關于海的圖片。

　　2.誰去過大海邊呢？大海邊有什么呢？

　　3.播放課文錄音。

　　4.板書課題。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　1.師帶讀，生指讀。

　　2.生自由讀課文。

　　3.指名讀，要求讀正確。

　　4.全班齊讀。

　　（三）隨文識字。

　　1.讀了歌謠，丁丁家的大海邊都有什么呀？

　　預設：打魚船、月亮灣、老爺爺

　　2.利用“給字寶寶找家”的游戲認識“爺、灣、打”，并區分“灣”和“彎”。

　　3.給“亮”組詞。

　　4.用“一條……”練習說話。

　　5.用“一位……”“……有位……”練習說話。

　　6.認識“故事”，想象故事。

　　7.再讀課文。

　　8.背誦課文。

　　（四）鞏固識字。

　　1.認讀詞語。女生讀；男生讀；齊讀。

　　2.認讀字。

　　（1）卡片讀字。齊讀、小組讀，指名讀，男女讀。

　　（2）開火車讀字。

　　（五）指導寫字。

　　認識“橫折鉤”，學寫“月”。

　　（六）小結

　　今天，我們學習了這首動聽的歌謠，回去請讀給爸爸媽媽聽。

【《我家住在大海邊》教學設計】相關文章：

1.我家住在大海邊教學反思

2.我家住在大海邊作文

3.我家住在大海邊的教案設計

4.《我家住在大海邊》教案設計

5.《我家住在大海邊》課件設計

6.《我家住在大海邊》教案

7.北師大版《我家住在大海邊》教學設計

8.課文《我家住在大海邊》的教學設計

9.《我家住在大海邊》的優秀教學設計