【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):
⑴ 積累文言文常用的實(shí)詞,虛詞,把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征。
⑵ 了解墨子及其非攻主張。
2、能力目標(biāo):
⑴ 體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。
⑵ 感知文中的人物形象,揣摩人物語(yǔ)言,體會(huì)人物的思想感情。
⑶ 品味賞析課文的美,培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。
3、德育目標(biāo):
認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,反對(duì)侵略,熱愛(ài)和平,盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、積累文育知識(shí),提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、理清行文思路,把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。
3、背誦自己喜歡的句、段,增加語(yǔ)言積淀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鑒賞墨子的勸說(shuō)技巧。
【教學(xué)方法】
1、誦讀法
2、討論點(diǎn)撥法
3、品讀法
【教具準(zhǔn)備】
多媒體,錄音機(jī)、示范朗讀磁帶。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
資料助讀:朗讀課文,整體感知,譯讀課文,積累文言知識(shí),熱悉文意,理清行文思路,理解文意。
〖教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展,戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難罄竹難書(shū)、今天我們走近一位熱愛(ài)和平的人,他憑借自己雄辯的口才,巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場(chǎng)不義的戰(zhàn)爭(zhēng),請(qǐng)看他非凡的表現(xiàn)。(多媒體插放動(dòng)漫 flash)
二、了解作者及背景
學(xué)生相互交流課前預(yù)情況,看誰(shuí)了解得最多最好!
三、朗讀課文,掃除朗讀障礙
1、掃除朗讀障礙:
把自讀過(guò)程中有疑問(wèn)的字詞提出來(lái),讓其他同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2、教師示范朗讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀,把握字音:
多媒體顯示:
生字:
械(xiè) 軒(xuān) 輿(yǔ) 犀兕(xī sì) 黿(yuán) 罨(tuó) 鮒(fù) 褊楠(piá nán) 梓(zī)
多音字:
請(qǐng)說(shuō)之(shuō) 公輸盤(pán)(bān) 見(jiàn)我于王(xiàn) 禽滑厘(gǔ) 長(zhǎng)木(zhàng)
通假字:
公輸盤(pán)不說(shuō)(通悅,高興)
子墨子九距之(通拒,阻擋)
子墨子之守圉有余(通御,抵擋)
公輸盤(pán)詘(通屈,理屈)。
3、播放示范朗讀磁帶,教師提醒學(xué)生注意把握語(yǔ)氣,體會(huì)人物的心理,感受激烈、緊張的氣氛。
4、適當(dāng)指導(dǎo)朗讀:
示例:
⑴ 子墨子聞之,起于魯,行十日十夜而至于郢,見(jiàn)公輸盤(pán)。
加點(diǎn)詞須重讀,顯示墨子焦急的心態(tài),他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。
⑵ 公輸盤(pán)曰;夫子何命焉為?
讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣,顯示公輸盤(pán)恭敬請(qǐng)教之意。
⑶ 子墨子曰;壯方有侮臣者,愿借子殺之。
讀出祈使語(yǔ)氣,顯示蓄意提出無(wú)理要求之意。
⑷ 公輸盤(pán)曰:吾義固不殺人。
義字須重讀,顯示公輸盤(pán)以義裝點(diǎn)自己的味道,要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語(yǔ)氣。
⑸ 子墨子曰:然胡不已乎?
讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣,顯示質(zhì)問(wèn)、責(zé)備,催促之意。
⑹ 公輸盤(pán)曰:不可,吾既已言之王矣
公輸盤(pán)在無(wú)言以對(duì)的情況下,只好虛晃一槍?zhuān)衙艿慕裹c(diǎn)轉(zhuǎn)移到楚王身上。要讀出他狡猾推脫而又仗勢(shì)欺人的語(yǔ)氣。
⑺ 王曰:善哉。雖然,公輸盤(pán)為我為云梯,必取宋。
注意善哉的虛偽。雖然則體現(xiàn)了一個(gè)霸氣十足的諸侯的強(qiáng)硬與蠻橫。
⑻ 公輸盤(pán)曰;吾知所以距子矣,吾不言。
子墨子亦曰:吾知子之所以距我,吾不言。
公輸盤(pán)在心里做著陰暗的盤(pán)算,要讀出陰險(xiǎn)并帶有威脅意味的語(yǔ)氣。子墨子敏銳地揭穿這一陰謀,顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意。
4、選兩位學(xué)生分角色朗讀,其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
四、譯讀課文,疏通文句,熟悉文意,整體感知
1、學(xué)生自讀課文,以小組為單位,針對(duì)翻譯中的疑難問(wèn)題討論研究,共同解決。
2、結(jié)合注釋?zhuān)栌霉ぞ邥?shū),翻譯課文。教師巡視各組,答疑解惑。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識(shí)。
教師分發(fā)文字資料,內(nèi)容如下:
1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ):
請(qǐng)獻(xiàn)十金(請(qǐng)?jiān)试S我,表敬詞)
荊之地方五千里(土地方圓,與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同)
公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變(巧妙的方式。現(xiàn)代漢語(yǔ)中機(jī)變?yōu)殡S機(jī)應(yīng)變之意)
2、一詞多義:
說(shuō):
公輸盤(pán)不說(shuō)(高興)
請(qǐng)說(shuō)之(解釋)
見(jiàn):
見(jiàn)公輸盤(pán)(拜見(jiàn))
胡不見(jiàn)我于王(引見(jiàn))
然:
雖然,公輸盤(pán)為我為云梯(這樣)
然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是),
類(lèi):
不可謂知類(lèi)(事理)
為與此同類(lèi)(類(lèi)別)
之:
為楚造云梯之械(這樣)
子墨子聞之(代詞,指代造云梯攻宋這件事)
宋何罪之有(賓語(yǔ)前置的標(biāo)志,結(jié)構(gòu)助詞)
臣以王吏之攻宋也(用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,結(jié)構(gòu)助詞)
吾知子之所以距我(的,結(jié)構(gòu)助詞)
3、翻譯下列句子:
夫子何命焉為?
譯:先生(有)什么見(jiàn)教呢?
宋何罪之有?
譯:宋國(guó)有什么罪過(guò)呢?
胡不已乎?
譯:為什么不停止(攻宋)呢?
胡不見(jiàn)我于王?
譯:何不向楚王引見(jiàn)我呢?
此為何若人?
譯:這是什么樣的人呢?
五、理清行文思路,把握文意
提問(wèn):
1、本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要人物是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么?
2、談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。
學(xué)生討論。
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文,背誦自己喜歡的句、段。
2、閱讀魯迅的《故事新編·非攻》,全面了解墨子的性格。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
吾義固不殺人──義不殺少而殺眾
公輸必為有竊疾也──為與此同類(lèi)道義勝(辯才過(guò)人)
必取宋──攻械盡,而守圉有余實(shí)力勝(膽識(shí)過(guò)人)
本文來(lái)源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/1932981.htm