《磁鐵有磁性》教學設計1

　　【教學內容】

　　教科版小學科學三年級下冊66 ～ 68頁

【教學目標】

　　科學概念

　　1、磁鐵能吸引鐵質的物體，這種性質叫磁性。

　　2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

　　過程與方法

　　1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

　　2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。

　　3、根據材料設計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。

　　情感態度價值

　　1、認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要性。

　　2、體驗學習科學的樂趣，在科學學習中尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。

【教學重點】

　　通過實驗，認識到磁鐵具有吸鐵的性質。

【教學難點】

　　知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。

【教學準備】

　　教師材料：演示材料:礦泉水瓶、硬幣、磁鐵、一張紙、一本書

　　自制課件

　　小組材料：

　　1、為每個小組準備2組材料

　?。?）待測材料（銅絲、鐵釘、回形針、塑料片、布片、鋁片、長尾夾、木片、紙片、小鋼珠、玻璃球、橡皮繩、橡皮、彈簧）

　?。?）待實驗材料：紙、布、塑料片、鋁片、橡膠片、薄木片

　　2、1個條形磁鐵、2張實驗記錄單

【教學過程】

　　一、新課導入

　　1.教師演示一個小魔術，硬幣穿瓶，學生猜一猜這個魔術的原理是什么？

　　揭秘魔術：戒指里裝有小磁鐵的，能夠吸引硬幣。今天我們要學習的知識就和磁鐵有關，（板書：磁鐵）那么，磁鐵能夠吸引哪些物體？

　　二、探究新知

　?。ㄒ唬?、磁鐵能吸引什么物體？

　　1、（多媒體出示材料圖片）

　　師：今天老師為大家準備了這些物品，他們是銅絲、鐵釘、回形針、塑料片、布片、鋁片、長尾夾、木片、紙片、小鋼珠、玻璃球、橡皮繩、橡皮、彈簧，你們覺得哪些能夠被磁鐵吸引，哪些不能夠呢？大家先猜想一下，并把你們的結果填寫在記錄單上。

　　2、小組匯報，并把寫有相應名稱的卡片分為能被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引兩類。

　　師：其他組的同學有不同意見嗎？

　　教師聽取其他意見，并把有分歧的物品放在兩類中間。

　　3、師：想驗證一下我們的猜想是否正確，應該怎樣做呢？

　　生：進行實驗。

　　師：做實驗之前請大家認真閱讀實驗要求。

　　請一名學生大聲朗讀實驗要求：每組由材料員取回物品、用磁鐵的兩端去吸引物體，觀察物體是否能被磁鐵吸引，記錄員記錄實驗結果，填在記錄單第一行，每人兩個物品輪流操作，其他同學認真觀察，實驗結束后整理好物品，迅速做好，示意老師。

　　4、 小組依次上臺領取實驗材料；

　　5、小組實驗，教師巡視指導；

　　6、 實驗結束，請小組匯報實驗結果，并調整黑板上的卡片分類。如有不同結果，請學生上臺演示，再次調整。

　　7、 PPT展示能被磁鐵吸引的物體，請同學思考能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點，引出“都含鐵”這一性質；

　　不能被鐵吸引的物質有什么共同點呢？

　　8、 教師小結：科學家們在經過了大量的實驗之后把磁鐵能吸引鐵的性質叫做磁性。（由黑板貼出示），學生齊聲朗讀。所以，我們說，磁鐵有磁性（板書：有磁性）。

　　9、同學們，我們來想一想，要想得到一個科學的實驗結論，我們需要做哪些工作呢？

　　生：假設--實驗--得到結論

　?。◣椭鷮W生形成通過認真實驗獲取數據，用證據檢測正確與否的科學品質）

　　（二）用磁鐵辨別各種硬幣是否用鐵材料做成的

　　1、同學們，這節課我們知道了磁鐵有磁性，現在還有一件大事等著我們去解決呢！

　?。≒PT出示以下內容）

　　火眼金睛判一判：

　　硬幣們為了誰是“鐵家族”的成員吵得不可開交，請同學們為他們裁決吧!（出示一組硬幣照片）

　　師：你們現在來判斷一下，哪些硬幣是鐵做的？

　　生匯報自己的判斷結果。

　　師：要想驗證我們的猜想是否正確，應該怎么做？

　　生：實驗

　　教師用磁鐵演示，一個一個的判斷。（可以將硬幣擺放在投影上進行操作）

　　演示結束后，師生共同總結：能夠被磁鐵吸引的物質都是含鐵的，不能被磁鐵吸引的物質都是不含鐵的。

　　（強化學生對于磁鐵能吸鐵的認識，認識到磁鐵能夠辨別不易辨認的鐵質物質）

　?。ㄈ┯么盆F辨別生活中的常見物品是否是鐵做的？

　?。≒PT出示以下內容）

　　明察秋毫辨一辨

　　我們使用的桌椅、書包、文具，哪些是用鐵制成的，我們怎樣才能知道呢？

　　生：實驗。

　　師：那我們就動起來，一起來測一測吧。

　　學生匯報實驗結果，教師總結，生活中的鐵制品還真不少啊!

　　（四）磁鐵隔著物體能否吸鐵？

　　師：我們都知道把磁鐵能夠吸引含鐵的物質，哪隔著物體，磁鐵還能吸引它們嗎？

　?。≒PT出示材料種類：紙、布、塑料片、鋁片、橡膠片、薄木片）

　　師：你們覺得隔著哪些物體能夠吸引鐵，隔著哪些物體不能呢？

　　生進行猜測，匯報

　　師：怎樣才能知道我們的猜想是不是正確？

　　生：實驗。

　　師：請大家按照實驗要求進行實驗，結果填在實驗記錄單二上。

　?。≒PT出示實驗要求：在磁鐵和鐵釘之間放上物體，觀察磁鐵是否能吸引鐵，在可以吸引的下面畫√，在不能吸引的物體下面畫×，輪流實驗，記錄員記錄）

　　小組實驗，教師巡視指導

　　學生匯報實驗結果，對于有疑問的再次進行實驗驗證。

　　若學生無疑問，教師出示一本書和一張紙，分別演示此實驗，磁鐵能否吸引鐵與物體的厚度也有關系。

　　教師小結：磁鐵隔著一些物體也能吸鐵（黑板貼出示）

　　拓展提高：小明家養了一缸小金魚，一天她不小心將一個小鐵釘掉在了魚缸里，大家能否利用本節課所學知識幫他拿出來呢？

　　三、總結

　　通過本節課的學習，你有哪些收獲嗎？

　　四、拓展延伸

　　請同學們課后設計一款能夠同時擦內外玻璃的物品。將教學延伸到課外，帶著問題走出課堂。

【板書設計】

　　磁鐵有磁性

　　磁鐵能吸引鐵的性質叫磁性

　　磁鐵隔著一些物體也能吸鐵