本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語(yǔ)文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程，是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程，在我們的語(yǔ)文課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，在一定的語(yǔ)境中品味用詞用語(yǔ)的妙處，揣摩文章的表達(dá)順序、體會(huì)文章所要表達(dá)的情感及進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)這些要求，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我緊緊圍繞作者對(duì)少年閏土的情感為線索，從相識(shí)到相知到分別，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者與閏土的深厚感情，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解“閏土他們?cè)诤＿叀麄冎豢匆?jiàn)院子里高墻上四角的天空”等含義深刻的句子。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)“捏、扭、胯……”等生字，理解“鄭重、允許、束縛”等詞語(yǔ)。

　　2、找出含義深刻的句子，結(jié)合生活實(shí)際理解含義。

　　3、學(xué)會(huì)作者的外貌描寫(xiě)方法，并進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、理解“他們和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”。

　　2、學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、生字卡片。

　　2、搜集有關(guān)魯迅的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道魯迅嗎?了解他的作品嗎?

　　(魯迅是我們偉大的文學(xué)家，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，我們學(xué)習(xí)過(guò)的《三味書(shū)屋》，他的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《吶喊》《狂人日記》，《阿Q正傳》中的阿Q成為家喻戶曉的明星，《孔乙已》的形象讓人印象深刻。)

　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)魯迅還真有一些了解，那你們知道魯迅的童年生活怎樣嗎?他也和我們同學(xué)一樣，有著快樂(lè)的童年，也有讓他難忘的小伙伴，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下魯迅的兒時(shí)伙伴，一起走進(jìn)魯迅的童年生活。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，畫(huà)出生字、新詞，結(jié)合上下文或工具書(shū)理解詞語(yǔ)。

　　2、邊讀邊想，課文寫(xiě)了一件什么事。

　　3、結(jié)合預(yù)習(xí)問(wèn)題，在書(shū)中找出答案，并做好批注。

　　三、自主讀書(shū)，小組研討

　　1、以小組為單位掃除字詞障礙，不理解的詞語(yǔ)小組交流解決。

　　2、交流自己解決的問(wèn)題。

　　⑴ 閏土長(zhǎng)什么樣?

　　⑵ 講了有關(guān)和他的幾件事?

　　⑶ 閏土性格有什么特點(diǎn)?

　　3、整理沒(méi)有解決的問(wèn)題，提出質(zhì)疑，全班共同探討。

　　四、匯報(bào)交流，小組探究

　　1、生字卡片出示詞語(yǔ)、生字：

　　采用領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方式。

　　2、匯報(bào)小組解決的問(wèn)題。

　　3、提出沒(méi)解決的問(wèn)題，教師歸納，準(zhǔn)備講解(含義深刻的句子)。

　　五、課堂練習(xí)，鞏固雙基

　　1、形近字組詞：

　　扭( ) 舀( ) 拜( ) 勁( ) 廚( )

　　鈕( ) 稻( ) 湃( ) 頸( ) 櫥( )

　　2、多音字：

　　畜：chù( )

　　xù ( )

　　3、加拼音：

　　允許( ) 廚( )房 束縛( ) 賊( )

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意拜的右半部有四橫，捏中右上角是曰，縛中右上甫沒(méi)有鉤。

　　4、自讀課文，對(duì)于自己喜歡的段落多讀幾扁，熟讀成誦。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過(guò)渡

　　上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，這節(jié)課我們就來(lái)深入地品讀課文，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法，和作者一起加快美好的童年。

　　二、精讀課文，品味語(yǔ)言

　　1、學(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落：

　　⑴ 讀讀第一自然段，并從中體會(huì)閏土的性格。

　　① 學(xué)生讀第一自然段，畫(huà)動(dòng)詞、畫(huà)外貌描寫(xiě)。

　　② 體會(huì)捏字的準(zhǔn)確。

　　(用換拿把的方式。)

　　③ 圖文結(jié)合，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)背誦。品讀用詞的準(zhǔn)確，畫(huà)面的完美。

　　板書(shū)：

　　勇敢，捏，刺

　　⑵ 再快讀課文，找出描寫(xiě)閏土外貌的句子，揣摩寫(xiě)作方法：

　　① 畫(huà)段落，讀出來(lái)。

　　② 理清寫(xiě)作順序，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

　　(臉──頭──頸。)

　　③ 體會(huì)性格特點(diǎn)。

　　(怕羞。)

　　⑶ 學(xué)習(xí)外貌描寫(xiě)的方法，練習(xí)寫(xiě)一段話，描寫(xiě)一個(gè)人的外貌。

　　① 練習(xí)。

　　② 交流。

　　2、深入了解作者與閏土的有趣的事，體驗(yàn)情感：

　　⑴ 說(shuō)說(shuō)作者和閏土之間的交談中，閏土給作者講了幾件事?從中你體會(huì)到什么?

　　① 自己找畫(huà)，寫(xiě)出體會(huì)(批注)。

　　② 小組交流，整理提高。

　　③ 全班交流，體驗(yàn)情感：

　　答題要點(diǎn)：

　　A、雪地捕鳥(niǎo)，掃，支，撒，拉。

　　B、海邊撿貝殼，紅的，綠的……

　　C、月光下看瓜刺猹：捏。

　　D、沙地看跳魚(yú)。

　　⑵ 指導(dǎo)朗讀：

　　閏土在講解這些故事的時(shí)候是怎樣的語(yǔ)氣，結(jié)合你生活中為小伙伴講見(jiàn)聞時(shí)的感受來(lái)讀這一部分，讀出閏土當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣。

　　⑶ 過(guò)渡：

　　閏土這作者講了那么多稀奇的事，其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是稀奇的，此時(shí)如果你就是魯迅，聽(tīng)到閏土的講解，你有什么感受?

　　(學(xué)生談感受。)

　　⑷ 理解含義深刻的句子：

　　① 讓我們一起來(lái)看看作者的感受，畫(huà)下來(lái)，反復(fù)讀，揣摩作者的情感變化。

　　② 讀出感悟，感受到自己的淺薄、無(wú)知。

　　③ 指導(dǎo)朗讀。

　　(結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動(dòng)，在農(nóng)村小朋友的所做所講，自己的收獲來(lái)進(jìn)一步體會(huì)雖是少爺，但遠(yuǎn)不及一個(gè)農(nóng)村孩子的見(jiàn)識(shí)多，感嘆自己的無(wú)知，一只井底之蛙的窘境。)

　　④ 齊讀這段話，體會(huì)作者情感。

　　3、圖文結(jié)合說(shuō)話別：

　　看書(shū)中插圖，結(jié)合課文的最后一段來(lái)想象，離別時(shí)，作者和閏土間的話別場(chǎng)面。

　　⑴ 同桌分角色飾演閏土和魯迅，創(chuàng)造情境感受依依惜別之情

　　⑵ 選取小組代表全班朗讀。

　　(配《送別》音樂(lè)，襯托當(dāng)時(shí)場(chǎng)景。)

　　三、拓展延伸，升華主題

　　1、書(shū)中兩個(gè)兒時(shí)伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感，怎耐天下無(wú)不散筵席，作者說(shuō)“……但從此沒(méi)有再見(jiàn)面。”那你們希不希望他們?cè)僖?jiàn)面?

　　2、想象練習(xí)：

　　多年以后，魯迅再見(jiàn)閏土?xí)r，他的外貌什么樣?語(yǔ)言是什么?

　　(學(xué)生再次練習(xí)外貌描寫(xiě)，再次進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。)

　　3、呈現(xiàn)結(jié)果，還原現(xiàn)實(shí)：

　　其實(shí)，多年以后，閏土和魯迅真的見(jiàn)面了?什么樣呢?請(qǐng)看文章。

　　(介紹多年后魯迅見(jiàn)面閏土的文章。)

　　四、總結(jié)全文

　　雖然成年后的閏土與兒時(shí)的差別很大，但這就是生活，一個(gè)未知數(shù)，但少年閏土的形象永遠(yuǎn)是那么清新、雋永，他的形象讓一代代的小伙伴追尋，這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花，今天，我們學(xué)習(xí)這篇文章，不僅是要認(rèn)識(shí)他們，了解他們，和他們一起享受生活，最重要的是學(xué)習(xí)魯迅的寫(xiě)作方法，通過(guò)幾件事及形象的外貌描寫(xiě)，讓我們的小伙伴也能在你的筆中永遠(yuǎn)活潑、可愛(ài)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　少年閏土

　　講捕鳥(niǎo)：支、撒、拉聰明

　　閏土：撿貝殼紅、綠……五色的貝殼能干

　　講刺猹：捏、刺勇敢

　　講跳魚(yú)：青蛙似的腳見(jiàn)多識(shí)廣

　　【資料】

　　魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫(huà)了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃，機(jī)智勇敢，是一個(gè)項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變得灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著……那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。”而更使“我”感到悲哀的是閏土的神情與態(tài)度：“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：‘老爺!’……”這兩處肖像描寫(xiě)通過(guò)鮮明的對(duì)比使讀者感受到舊中國(guó)廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無(wú)限的痛苦與摧殘，更感受到作品所表達(dá)出的，作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。