教材分析

　　《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的思想。

　　設(shè)計(jì)理念

　　1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”在學(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。

　　2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。

　　3．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語(yǔ)文知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。

　　2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課本“休、伸”等十個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．了解紫丁香這種植物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．識(shí)記本課生字、詞語(yǔ)，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1．剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。

　　【課件示紫丁香的圖片】

　　2．介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)

　　3．齊讀課題

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。

　　2．課件示生字,指名請(qǐng)學(xué)生拼讀。【教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】

　　3．?dāng)U詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】

　　4．課件出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。

　　一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好

　　5．識(shí)記生字

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。

　　【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】

　　（2）同桌交流自己的識(shí)記方法。

　　（3）集體交流

　　6．同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　7．展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)】

　　8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？

　　三、生字書(shū)寫(xiě)

　　1．課件示本課生字，學(xué)生拼讀。

　　2．指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫(huà)、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。

　　3．學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)方法，教師示范，學(xué)生書(shū)空。

　　【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)】

　　4．學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)

　　【注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的提醒，觀察學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)情況及時(shí)指導(dǎo)】

　　四、生字、詞語(yǔ)鞏固

　　1．指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁(yè)的詞語(yǔ)。

　　2．學(xué)生自選詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。

　　五、作業(yè)

　　把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫(xiě)在課本25頁(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程

　　一、課前復(fù)習(xí)

　　1．學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。

　　疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒

　　【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練】

　　2．出示本課生字組成的句子，指名讀。

　　（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

　　（2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。

　　（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開(kāi)眼了。

　　（4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)有別人。

　　3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　二、學(xué)文過(guò)程

　　1．課題質(zhì)疑

　　（1）教師板書(shū)，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

　　（2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？

　　2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？【板書(shū)“我們”】

　　（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？

　　（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感】

　　3．學(xué)習(xí)2—5小節(jié)

　　齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？

　　（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

　　A、“夜夜”在這里是什么意思？

　　B、指名朗讀第二小節(jié)。

　　（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

　　A、“疲倦”是什么意思？

　　B、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】

　　（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)

　　在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽。【板書(shū)“感謝老師掛牽”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

　　A、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。

　　B、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。

　　C、教師范讀。

　　（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)

　　A、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。

　　【什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？】

　　B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢？

　　C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說(shuō)的話(huà)，我們一起來(lái)讀一讀。【板書(shū)“伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

　　（5）領(lǐng)讀—接讀課文【此環(huán)節(jié)可由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感】

　　領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”

　　接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”

　　領(lǐng)讀：“老師，老師，”

　　接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

　　領(lǐng)讀：“老師—”

　　接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”

　　領(lǐng)讀：“老師——”

　　接讀：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”

　　領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

　　接讀：“老師，休息吧……”

　　（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感，音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。

　　4．指導(dǎo)背誦

　　（1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠?

　　讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;

　　讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;

　　讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽;

　　讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　【通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)】

　　（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。

　　三、語(yǔ)文小知識(shí)

　　1．教師介紹押韻這一語(yǔ)文知識(shí)。【詩(shī)歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調(diào)和諧優(yōu)美。】

　　2．課件示文中詞語(yǔ)并請(qǐng)學(xué)生拼讀。

　　【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】

　　3．引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。

　　4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。

　　四、作業(yè)

　　1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

　　2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。