《李時(shí)珍》一課一課是一篇老課文。很多老師都教過許多次，課文的重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)把握在李時(shí)珍花了27年重新編寫了一部比較完善的《本草綱目》。下面給大家分享《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！

　　《李時(shí)珍》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程及其為人類作出的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他的科學(xué)精神和人文精神。

　　2、認(rèn)字9個(gè)，寫字7個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　3、利用學(xué)過的方法，理解“救死扶傷、解除、志愿、鄙視、留心、記載、完善、積累、嚴(yán)寒酷暑、品嘗、訪問”等詞語在課文中的意思。

　　4、體會(huì)課文通過幾個(gè)方面表現(xiàn)李時(shí)珍精神和品質(zhì)的寫法；結(jié)合課后題思考題和“金鑰匙”練習(xí)概括，培養(yǎng)概括要點(diǎn)的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、讀課文，了解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程及其為人類作出的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他的科學(xué)精神和人文精神。

　　2、學(xué)習(xí)通過幾個(gè)方面表現(xiàn)李時(shí)珍精神和品質(zhì)的寫法；培養(yǎng)概括要點(diǎn)的能力。

【教法】引導(dǎo)談話提問

【學(xué)法】讀畫議思

【教具準(zhǔn)備】

　　生字詞卡片 錄音機(jī) 課件

【課時(shí)安排】兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣揭題，字詞攻關(guān)

　　一）揭示課題

　　1、板書課題。問：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？

　　2、簡介李時(shí)珍。誰能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？

　　二）自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法？

　　重點(diǎn)：

　　完善：完美。

　　口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。

　　疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。

　　嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。

　　流傳：傳下去，傳開去。

二、梳理課文，整體感知

　　1、指讀課文。

　　2、說說每一自然段寫了些什么。李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人，課文寫了李時(shí)珍的哪些事？

　　3、課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩件事。

　　板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）編寫藥書（4－6自然段）

　　4、質(zhì)疑、歸納問題

　　提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。

三、目標(biāo)導(dǎo)航，合作探究

　　一）、指名讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過程及其為人類作出的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他的科學(xué)精神和人文精神。

　　2、認(rèn)字9個(gè)，寫字7個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　3、利用學(xué)過的方法，理解“救死扶傷、解除、志愿、鄙視、留心、記載、完善、積累、嚴(yán)寒酷暑、品嘗、訪問”等詞語在課文中的意思。

　　4、體會(huì)課文通過幾個(gè)方面表現(xiàn)李時(shí)珍精神和品質(zhì)的寫法；結(jié)合課后題思考題和“金鑰匙”練習(xí)概括，培養(yǎng)概括要點(diǎn)的能力。

　　二）、第一次先學(xué)后教。

　　師：怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？請同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)。

　　1、請同學(xué)們自讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)即停，同學(xué)們更正，老師書寫易錯(cuò)字。

　　2、對文中生字在文中的讀音進(jìn)行標(biāo)注。

　　3、學(xué)生自學(xué)。

　　4、班級(jí)交流。

　　三）第二次先學(xué)后教。

　　師：生字都認(rèn)識(shí)了，老師相信大家能夠把課文讀得既正確又流利。請大家?guī)е詫W(xué)指導(dǎo)的問題去認(rèn)真朗讀。

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)

　　上節(jié)課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

品詞析句，精讀感悟。

　　一）學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、指名讀。問：

　　（1）讀了第1自然段，你知道了什么？

　　（2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？

　　2、齊讀。

　　二）學(xué)習(xí)第2、3自然段

　　1、輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。

　　（1）李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？

　　（2）李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？

　　（3）李時(shí)珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。

　　（4）李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）

　　（5）從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？

　　2、齊讀2至3自然段。

　　三）學(xué)習(xí)第4自然段（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　1、默讀第4自然段。

　　學(xué)生自學(xué)、教師點(diǎn)撥、全班交流。

　　出示思考題：

　　（1）這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？

　　（2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）

　　（3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）

　　（4）李時(shí)珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。）

　　2、指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險(xiǎn)語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。

　　四）學(xué)習(xí)5、6、7自然段

　　1、學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會(huì)表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個(gè)問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。

　　2、教師點(diǎn)撥，全班交流。

　　（1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　李時(shí)珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？

　　（李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）

　　哪句話概括了這個(gè)自然段的內(nèi)容？（第一句）

　　李時(shí)珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會(huì)？

　　學(xué)生應(yīng)回答出：不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗(yàn)，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

　　親口品嘗藥材，他不顧危險(xiǎn)，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。

　　（2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。

　　（3）交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。

　　你怎樣理解“終于”一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？

積累語言，練習(xí)應(yīng)用

　　1、課文7個(gè)自然段，分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？

　　2、李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？

　　3、指讀全文。

四、學(xué)法遷移，以一帶多

　　1、過渡導(dǎo)入，學(xué)習(xí)《閱讀與表達(dá)》叢書中文章。

　　2、出示學(xué)習(xí)提示。

　　A、認(rèn)真讀課文，把課文讀通順。

　　B、畫出文中重要詞語，說出近反義詞，并聯(lián)系上下文寫出意思。

　　C、找出文中的成語。

　　D、找出文中的重點(diǎn)語句或中心句，談體會(huì)。

　　E、寫出學(xué)完這篇文章后所受到的啟迪或感悟。

　　3、指名讀提示。

　　4、學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、班級(jí)匯報(bào)交流，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　6、教師總結(jié)，比較文章的異同點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)

　　立志學(xué)醫(yī)：救死扶傷

　　原因：舊的藥物書有缺點(diǎn)

　　積累經(jīng)驗(yàn)      勇于探索

　　李時(shí)珍    編書     準(zhǔn)備編寫   親自嘗藥        不怕困難

　　訪問學(xué)習(xí)      認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)

　　寫出巨著：歷盡艱辛