《陋室銘》是八年級(jí)第五單元的一篇文言文，全文共81個(gè)字，內(nèi)容不難理解，課文的重點(diǎn)在于理解托物言志的寫法，下面給大家分享《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧！

　　《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)情分析:

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列文言文的學(xué)習(xí)，已初步掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，對(duì)文言文的閱讀與學(xué)習(xí)掌握了一定的步驟，經(jīng)過(guò)以往的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動(dòng)加入到背誦、解說(shuō)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)和能力：掌握相關(guān)的文言字詞，朗讀、翻譯并背誦課文，學(xué)習(xí)托物言志的寫法。

　　2．過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀，感知文章內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生合作探究文章的深層含義。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．誦讀、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2．體會(huì)作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。

　　2．理解托物言志的手法。

預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)課文，熟悉生字難詞，結(jié)合課文注釋了解課文大意。

教學(xué)方法：“四步朗讀法”。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。

教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　在中國(guó)的諸多文化遺跡當(dāng)中，有很多帝王將相的宮府宅邸，它們或者以豪華氣派讓人驚嘆不已，或者以設(shè)計(jì)精巧讓人流連忘返。但有一處居所，它又小又簡(jiǎn)陋，但是因?yàn)榉孔又魅说囊黄懳亩鴤黜炃лd。這就是唐代劉禹錫的“陋室”。下面讓我們學(xué)習(xí)一篇傳誦千古的短文《陋室銘》，一起走進(jìn)“陋室”，走進(jìn)劉禹錫的精神世界。出示課題。

（二）整體把握，解讀探究。

　　1．作者介紹。

　　劉禹錫，字夢(mèng)得，唐代詩(shī)人，哲學(xué)家。

　　2．解題。

　　陋室，意為簡(jiǎn)陋的房子。

　　“銘”古代是刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。

　　教師補(bǔ)充：墓志銘、座右銘。

　　3．讀準(zhǔn)課文。

　　1．學(xué)生自讀課文：熟悉生字讀音，揣摩停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，感知文章內(nèi)容。

　　2．讓一名學(xué)生試讀全文，師生評(píng)價(jià)優(yōu)劣（評(píng)價(jià)停頓、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等）。

　　3．聽讀錄音，要求聽清字音，明確停頓。

　　4．老師帶讀。

　　5．大聲地朗讀：齊讀，男女生讀。

　　6．再讓一名學(xué)生朗讀，師生評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

　　“銘”是一種用韻的文體，讀起來(lái)瑯瑯上口，極具音樂(lè)美。那你知道“銘”文為什么讀起來(lái)瑯瑯上口嗎？

　　（明確：一是因?yàn)檠喉崳?qǐng)用空心圈圈出韻腳字；二是因?yàn)槲恼露嘤脤?duì)偶手法，句式整齊，節(jié)奏明快，讀來(lái)瑯瑯上口。）

　　7．齊讀課文。（要求將韻腳字讀得清晰、響亮，把握好節(jié)奏，體會(huì)音樂(lè)美。）

　　4．讀懂課文。

　　1．學(xué)生先自個(gè)默讀課文，結(jié)合注釋理解文意，把重點(diǎn)字詞和不理解的詞句做上不同的標(biāo)記，然后集體解決。

　　2．在理解課文意思的基礎(chǔ)上齊讀課文，讀懂課文。

　　5．讀出感情。

　　要想把文章讀得有感情，還要了解作者的思想感情，這還得從作者寫這篇文章的背景寫起。

　　劉禹錫的《陋室銘》如今早已成了家喻戶曉的“名文”，但其實(shí)這篇名文卻是被"氣"出來(lái)的。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)劉禹錫被貶至安徽和州當(dāng)刺史。和州知縣見他被貶而來(lái)，便橫加刁難。先是安排他住在城南門，面江而居。劉禹錫不但沒(méi)有埋怨，反而還撰寫了一幅對(duì)聯(lián)貼于房門："面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。"這個(gè)舉動(dòng)可氣壞了知縣，于是他將劉禹錫的住所由城南調(diào)到城北，并把房屋從三間縮小到一間半。新宅臨河，楊柳依依，劉禹錫觸景生情，又寫了一幅對(duì)聯(lián)："楊柳青青江水邊，人在歷陽(yáng)心在京。"知縣見他仍悠然自得，又把他的住房再度調(diào)到城中，而且只給他一間僅能容下一床一桌一椅的房子。半年時(shí)間，劉禹錫連搬三次家，住房一次比一次小，最后僅是斗室，想想這縣官實(shí)在是欺人太甚，于是便憤然提筆寫下了《陋室銘》。

　　1．從故事中，你知道作者為什么把自己的住房稱為“陋室”了嗎？

　　陋室，陋室，真的陋嗎？請(qǐng)將文中描寫陋室的句子用括號(hào)括起來(lái)。

　　朗讀這些句子，邊讀邊想像：你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。

　　點(diǎn)撥：注意要把握好“上”和“入”的重音，“有”和“無(wú)”的輕重對(duì)比。

　　小結(jié)：作者從哪三個(gè)方面寫了陋室的有關(guān)情況？

　　2．在這位被人尊稱為“詩(shī)豪”的作者心中，這樣的“陋室”還“陋”嗎？

　　作者在文中用哪句話說(shuō)出了陋室不陋的原因？

　　明確：“斯是陋室，唯吾德馨”。

　　你覺得該怎樣讀才能表現(xiàn)出劉禹錫的自信樂(lè)觀、高雅脫俗呢？

　　（大聲地讀，自豪地讀，兩句語(yǔ)調(diào)一低一高，形成對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“德馨”二字）

　　3．過(guò)渡：“斯是陋室，惟吾德馨”，這是本文最富感情，最能體現(xiàn)作者理想追求的一句，這句話是怎樣引出？又是怎樣作結(jié)的？

　　文章用“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈”來(lái)引出“斯是陋室，惟吾德馨”的，其中的“山”和“水”比喻“陋室”，“仙”和“龍”比喻“德馨”，表明陋室也具有“名”與“靈”的性質(zhì)。像這種用相關(guān)的比喻來(lái)引出寫作對(duì)象的手法，叫做“比興”。

　　朗讀指導(dǎo)：要讀得抑揚(yáng)頓挫大氣磅礴。

　　文章結(jié)尾再將自己的陋室和諸葛廬、子云亭相比，其目的就是把自己和諸葛亮、楊雄相提并論，表明作者也有古代名賢的志趣和遠(yuǎn)大抱負(fù)，在政治上和文學(xué)上都干出一番事業(yè)。接著引用了孔子的名言“君子居之，何陋之有？”的后半句，包含著“有德者居之，則陋室不陋”的意思，與“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。這是全文的點(diǎn)睛之筆。“何陋之有？”反問(wèn)，讀響亮，讀出一種豪氣。

　　4．作者寫陋室有何用意？?jī)H僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎？

　　點(diǎn)撥：作者借助對(duì)陋室的描寫，含蓄的表達(dá)了自己感情、抱負(fù)和志趣，這就是“托物言志”的寫法。

　　“托物言志”是指通過(guò)描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。從“銘”這種文體的特點(diǎn)以及文章意思，可以悟出作者借這篇“銘”贊美簡(jiǎn)陋的居室，要表達(dá)的是不慕名利、安貧樂(lè)道的生活情趣．

　　5．走進(jìn)作者的內(nèi)心，有感情地齊讀課文。

　　6．背誦課文。

　　試著當(dāng)堂背誦課文。

（三）課堂總結(jié)，作業(yè)提升。

　　1．背誦課文。

　　2．試著寫一兩個(gè)對(duì)偶句，作為自己的座右銘（關(guān)于學(xué)習(xí)、處世、立身的）。