《山谷中的謎底》是蘇教版語文六年級(jí)下冊(cè)第17課的課文，作者是劉燕敏。以下是小編整理的《山谷中的謎底》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！

　　《山谷中的謎底》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”的深刻含義。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　憑借課文的語言文字，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”的深刻含義。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，引起需求

　　1、大千世界，無奇不有。美麗的大自然總令人神往！投身在大自然的懷抱，我們總是無比喜悅！的確，大自然除了供人們欣賞之外，還會(huì)通過自身的某種現(xiàn)象給人以啟迪，而關(guān)鍵在于你善不善于領(lǐng)悟！今天，就讓我們用敏銳的雙眼、智慧的大腦到加拿大的魁北克去感受、去領(lǐng)悟山谷中的謎底。

二、初讀課文，整體感知

　　1、自由課文，思考：這山谷中的謎是什么？謎底又是什么？

　　交流回答：“謎”在第一自然段；“謎底”在第三自然段。

　　2、在此基礎(chǔ)上，理請(qǐng)文章脈絡(luò)，了解大意

三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，找出“謎面”。

　　1、自由朗讀第一段，看你是否能發(fā)現(xiàn)這個(gè)謎，找到用橫線把它劃出來。

　　2、交流：這條山谷有一個(gè)什么“謎”？

　　（西坡：長(zhǎng)滿……東坡：只有雪松）

　　3、出示：山谷沒有什么特別之處，唯一能引人注意的是，它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。（齊讀）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了這條山谷的特別之處了嗎？（指名回答）

　　4、小結(jié)：這個(gè)唯一能引人注意的現(xiàn)象也就是第2自然段中所說的——“奇異的景觀”，也就是課題中的哪個(gè)字？（“謎”板書加點(diǎn)）

四、學(xué)習(xí)第3自然段，探究“謎底”。

　　1、過渡：一條普通的山谷中卻藏著這樣一個(gè)謎，這大大地激起了我們的好奇心，同時(shí)，也更想迫切地知道：為什么山谷的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡卻只有雪松？下面，就讓我們跟隨兩位旅行者一起前往山谷中，去揭開謎底。（板書：“底”加點(diǎn)）

　　2、請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第三自然段，劃出你找到表示謎底的語句。

　　3、交流出示：謎底終于被揭開了：東坡雪大，其他那些樹，因?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機(jī)，而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。

　　這段話里造成這一奇異景觀的原因你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　4、同學(xué)們，在你們心目中松樹是怎樣的形象？（高達(dá)、挺拔、不畏嚴(yán)寒、傲立風(fēng)雪等）

　　師：說得好，在我們的印象中松樹都是堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓精神的化身，怪不得陳毅在他的詩中寫道：“大雪壓青松……”

　　5、過渡：能在風(fēng)雪更加猛烈的東坡生存的只有雪松，而其它的植物根本無法生存，那是因?yàn)槠渌参餂]有雪松這個(gè)本領(lǐng)，雪松的這個(gè)本領(lǐng)在謎底中并沒有直接地告訴我們。仔細(xì)讀讀第3節(jié)，用“ ”劃出相關(guān)句子。

　　6、[出示]：當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。

　　師：找的很準(zhǔn)確，我們一起讀讀這段話，想象雪松的本領(lǐng)究竟是什么？（彎曲、反彈）

　　7、有人讀完第3節(jié)后說：“雪松面對(duì)風(fēng)雪，只知一個(gè)勁地向下彎曲，真是一群膽小的弱者，因?yàn)橛抡叨紩?huì)頑強(qiáng)地與困難作斗爭(zhēng)！”你同意聽到觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)大家認(rèn)真研讀第3節(jié)后來反駁他，要做到有理有據(jù)。

　　（1）它在什么情況下彎曲？（當(dāng)雪積到一定程度的時(shí)候。）

　　（2）這“一定程度”指什么？（當(dāng)雪積到厚厚的，沉甸甸的，雪松將頂不住，實(shí)在承受不了的時(shí)候。）

　　（3）如果承受得了，雪松如何做？（腰桿挺得直直的，與雪抗?fàn)帲?/p>

　　小結(jié)：所以學(xué)雪松不但不是弱者，反而是強(qiáng)者，是智者！不講策略一味蠻干只是逞匹夫之勇，結(jié)果只能是自取滅亡，而雪松選擇先彎曲，這是它對(duì)抗風(fēng)雪的一種方式！

　　8、同學(xué)們，作者用這一系列形象的動(dòng)作描寫，為我們描繪了雪松獨(dú)有的本領(lǐng)。出示：“就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。”

　　（1）面對(duì)著暴雪一次次的侵襲，雪松就這樣，引讀——（反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。）

　　（2）風(fēng)還在刮著，雪依舊下著，柏樹倒下了，柘樹倒下了，而雪松彎曲、反彈，再?gòu)澢⒃俜磸棥路鹗沁@個(gè)靜穆的世界里最后的斗士，在惡劣的生存環(huán)境下，奏出了生命的最強(qiáng)音，雪松就這樣。（再讀）

　　（3）從這四個(gè)“反復(fù)”“不論…始終…”“完好無損”中你體會(huì)到了什么？（雪松不屈不撓的精神）你知道省略號(hào)在這里是什么意思嗎？……省略號(hào)看出循環(huán)往復(fù)，重復(fù)地進(jìn)行，看出雪松的堅(jiān)韌不拔。

　　（4）這是多么震撼人心的畫面啊！我們現(xiàn)在就走進(jìn)魁北克的那個(gè)山谷，走近那些雪松，感悟它們不屈不撓的精神！

　　出示：（狂風(fēng)怒吼的聲音）看！一場(chǎng)大風(fēng)雪來臨了，怒吼的狂風(fēng)裹挾著大團(tuán)大團(tuán)的雪花撲向山谷，它們咆哮著，似乎要把這山谷中的一切生命都一掃而空。這時(shí)請(qǐng)大家拿起筆，寫下雪松與風(fēng)雪抗?fàn)幍那榫啊?/p>

　　（5）雖然雪松遭受過狂風(fēng)的肆虐，經(jīng)歷過暴雪的重壓，可是它仍然不屈不撓，昂起頭抖落了身上的積雪，它蒼翠挺拔的身姿一次次地屹立在大雪紛飛的山谷里。這種對(duì)生命永不言棄的頑強(qiáng)的精神怎能不讓人驚嘆，佩服呢！讓我們帶著這樣的感情一起把這段話再讀一讀。

　　9、充滿智慧的彎曲，充滿力量的反彈，這就是雪松的本領(lǐng)！就是雪松能夠在最惡劣的環(huán)境下得以生存的原因，這就是山谷中的謎底！

　　10、過渡：兩位旅行者通過觀察思考，揭開了山谷中的謎底，這讓他們感到十分高興。然而，更讓他們欣喜的是他們從這一現(xiàn)象中還領(lǐng)悟到了一個(gè)人生哲理。

五、學(xué)習(xí)5、6、自然段，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)“彎曲”。

　　1、出示兩位旅行者啟示的話，指名朗讀。

　　從這位旅行者的話中你有何感悟？（指名回答）

　　2、所以，作者在課文的結(jié)尾這樣說——引讀（出示最后一節(jié)）

　　“確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”

　　其實(shí)在我們身邊、在歷史上也有一些像雪松一樣的人和事，你能說一說嗎？（指名回答）

　　引導(dǎo)學(xué)生想到《臥薪嘗膽》、《韓信胯下之辱》之類的故事。

　　想到斗爭(zhēng)中的“出拳”怎樣才能有力？必須要先彎曲，往回收。

　　想到肖邦“不得不”離開自己的祖國(guó)。

　　想到同學(xué)、親人間的相互寬容及適當(dāng)?shù)淖尣健?/p>

　　3、出示：口頭填空

　　古往今來，從自然界到人類，這樣的例子還真不少！通過剛才的討論，我們都明白了：

　　（根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)引說）

　　麥苗面對(duì)嚴(yán)冬停止生長(zhǎng)不是_________，而是__________。

　　狗熊躲進(jìn)樹洞不是_________，而是_________________。

　　越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽十多年不是_________，而是_________。

　　體育課跳遠(yuǎn)，先把腿彎曲一下，不是_________，而是_________。

　　平日里同學(xué)們的謙讓不是_________，而是_________。

六、總結(jié)課文。

　　1、師總結(jié)課文：同學(xué)們說的真好，課文到這兒我們就學(xué)完了，但我們思想的腳步還在前進(jìn)，寧為玉碎，不為瓦全的氣節(jié)固然值得我們敬佩；留得青山在，不怕沒柴燒的胸懷更值得我們欣賞。

　　記住：（出示）這種彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。生齊讀。

　　2、最后，老師送給大家一些跟本課有關(guān)的成語、名言，希望同學(xué)們今后都能做一個(gè)智者。

　　出示：

　　以退為進(jìn)、負(fù)荊請(qǐng)罪、忍辱負(fù)重

　　大丈夫能屈能伸。

　　小不忍則亂大謀。

　　忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。