《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯示楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。下面是小編為您整理的關于《晏子使楚》教學設計的相關資料，歡迎閱讀！

　　《晏子使楚》教學設計

　　【教學過程】

一、談話導入，揭示課題

　　師：春秋是我國歷史上的一個時代。這期間，各國經常進行爭戰(zhàn)。其中齊楚兩國國力強大，爭奪霸業(yè)很激烈。這篇課文講的就是發(fā)生在齊楚兩國外交中的一個故事。晏子是齊國的大夫，他身材矮小，其貌不揚，但能言善辯，很有才干，齊王派他出訪楚國。課文講的就是他出訪楚國時的事。

　　師：那么，誰能先解釋一下課題呢？

　　生：“晏子使楚”的意思是晏子出使楚國。使：出使。

　　生：晏子被派到楚國去執(zhí)行任務。

　　師：好，同學們回答的都對。今天我們就學習這一歷史人物。請跟著老師坐著歷史快車穿越時間隧道，一起去看看吧。

二、檢查預習，了解學生自學字詞情況

　　師：昨天，我給你們布置了預習內容，下面誰能幫大家攻克詞語關？

　　生：第二自然段第一行的“大夫”的意思是古代的一種官職。第二行“國勢”指國家政治、經濟、軍事等方面的力量?！拔耆琛敝傅氖鞘箤Ψ降拿u或人格受到損害。

　　生：第四自然段“敝國”指自己的國家，是一種謙虛的說法。第五自然段倒數第六行“枳”又叫枸桔，落葉灌木或小喬木，莖上有刺，葉為復葉，有小葉三片，小葉倒卵形或橢圓形，花白色，槳果球形，黃綠色，味酸苦。

　　生：第五自然段倒數第五行“安居樂業(yè)”指安定的生活，愉快的勞動。倒數第一行“取笑”是嘲笑、取樂。

　　生：（爭著發(fā)言）

　　師：同學們查找的詞語可真不少，那么分組交流一下你們所查的其它詞語的意思及對課文內容的見解。

　　生：（四人為一小組，主動交流，暢所欲言）

　　師：（拍手，表示停止）

　　生：（扭臉坐好）

　　師：接下來請看字。（出示寫好的小黑板）關鍵我們要學習晏字，這個字是上下結構的字，要注意上下兩部分筆畫的搭配。上部分“日”寫的小一些，下部分“安”要疏朗一些，橫要長一些。（邊寫邊示范）（其它字學生會掌握，給學生時間讀字）

三、初讀課文，了解文章內容

　　師：你喜歡讀哪一自然段就站起來讀哪一自然段。并認真想你讀懂了什么？

　　生：（學生讀課文）

　　生：我讀懂了齊國和楚國都是大國。

　　生：我讀懂了齊王為什么想侮辱晏子。

　　師：答案在哪里呀？

　　生：答案在二三自然段。是因為楚王仗著自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風，楚王知道晏子身材矮小。

　　生：我讀懂了楚王三次想侮辱晏子，可晏子都進行了反駁。

　　生：我讀懂了為什么楚王不敢不尊重晏子了。那是因為楚王三次侮辱晏子，而晏子非常聰明，一一進行了反駁。

　　師：那么，課文的重點，我們應放在哪里呀？

　　生：應放在楚王三次侮辱晏子，晏子三次都給反駁的那一部分。也就是三至五自然段。

四、抓重點分析，理清思路

　　師：三至五自然段是按什么順序寫的？先寫在哪發(fā)生的事？再寫什么？最后寫什么？

　　生：是按事情的發(fā)展順序寫的。先寫在入城門的時候發(fā)生的事，再寫見了面后，最后寫在酒席上發(fā)生的事。

　　師：（板書：入城門、見面后、酒席上。）

　　師：好，我們先來看第三自然段。讀之前，請看你們需要闖哪幾關？（出示幻燈）

　?。?、楚王是怎樣侮辱晏子的？

　?。病㈥套邮侨绾畏瘩g的？

　　３、晏子的哪些話說得很精彩？

　?。?、精彩在什么地方？

　　生：（齊讀第三自然段）

　　師：誰愿意攻克第一關？

　　生：我愿意。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。

　　師：他回答的怎樣？同意嗎？同意的坐好。

　　生：（都坐好）

　　師：第二關……

　　生：晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門，只有訪問‘狗國’才從狗洞進去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”

　　師：誰同意，同意的……你們覺得晏子的哪些話很精彩？

　　生：我認為晏子說的這句話很精彩：這是個狗洞，不是城門，只有訪問‘狗國’才從狗洞進去。

　　師：我很同意你的看法。那么，它到底精彩在什么地方呢？（指第四題）

　　生：我認為，晏子毫不留情地說：“這是個城門?！苯又终f：“只有訪問‘狗國’才從狗洞進去。”那意思也就是說，你楚王讓我鉆狗洞，就必須首先承認楚國是個狗國，楚王也就是狗王了。

　　師：（板書：狗洞——狗國）結果怎樣呢？

　　生：楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。

　　師：同學們，看來你們的閱讀水平在逐漸地提高。下邊，考驗你們合作學習的機會到了。（指幻燈）題不變，分小組學習第四自然段?？纯茨銈兪侨绾谓鉀Q的？幫老師完成任務和板書的？

　　生：（學生四人為一小組進行交流、討論。）

　　師：停，誰愿意代表小組上臺發(fā)言？

　　生：第二次在見面的時候，楚王諷刺晏子“難道齊國沒有人了嗎？”他是在諷刺晏子沒能耐。我想，其實他是在諷刺齊國沒有人才了，怎么會派你來呀？這時晏子嚴肅的說：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來就是一片云。甩一把汗，就是一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”這一下子說了齊國人很多。楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子說：“敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去，訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”明說自己是下等人，其實是說楚國是個下等國。（板書：下等人——下等國）我覺得在這一段里，晏子說得話都很精彩。晏子很聰明，讓楚王苦笑不得，只好陪著笑。

　　師：同學們，薛明的講解好嗎？

　　生：好。（主動鼓掌）

　　師：同學們，看來你們很愛學習別人的優(yōu)點，以人之長，補己之短。下邊，我把這次學習的機會，讓給你們每一位。按照幻燈要求，自學第五自然段。我絕對相信大家的自學能力。好，開始。

　　生：（自學第五自然段）

　　師：誰能上臺給大家介紹一下你的學習成果呀？

　　生：（上臺講）第三次楚王企圖齊國人沒出息，干偷盜之事，使晏子難堪。晏子以水土不同結的果實也不相同為例，說明齊國人到楚國偷盜的原因。進而又貶低了楚國。（板書：柑橘——人）

　　師：楚王三次侮辱了晏子，晏子三次都給予有力地反擊，結果楚王不敢不尊重晏子了。晏子通過三次智斗，表現了晏子的聰明才智，維護了自己的人格和國家的尊嚴。如果現在晏子就在你的面前，你該給他說些什么呢？

　　生：晏子你真聰明。

　　生：晏子你是個聰明機智、巧妙應答的人。

　　生：晏子，你是一個能言善辯，有一顆愛國之心的人。

　　生：晏子，你遇到困難、諷刺，決不害怕。我佩服你。

　　生：你很熱愛自己的祖國，這一點我很佩服你。

　　生：你是一個能言善辯、機智聰明、愛國的人，你可真?zhèn)ゴ蟆?/p>

　　生：……