《釣魚的啟示》是美國短篇小說家兼建筑家詹姆斯·勒菲斯特所寫的一篇短篇小說，本文寫從一件生活小事中釣魚得到的啟示，以小見大，其主旨是想告訴人們面對生活中的誘惑，要依道德的標準進行抉擇。以下是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！

　　《釣魚的啟示》教學設計1

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。

　　3、懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

【教學重點】

　　理解課文內容，領會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。

【教學難點】

　　理解文中的幾個含義深刻的句子。

【教學過程】

一.導入

　　同學們，今天咱們繼續學習第13課（師指課題：生齊讀課題）。上節課，從課文中我們了解到整個故事是圍繞著一條魚（板書：魚）來展開，大家自己讀讀下面的詞語，看能不能用上它們來說說課文的主要內容。

　　1.復習詞語：得意地欣賞，大聲地爭辯，乞求的目光，依依不舍地放回，終生的啟示。

　　2.學生用詞說話，師相機補充。

二.講讀課文

　　1.同學們，這是一個怎樣的夜晚？（生：月光如水）這么美的夜晚，作者是怎樣描寫的？請你快速瀏覽課文，找出來。

　　2.抽生匯報，并示配圖與句子。

　　①如此美好的月色，讓我們一起來欣賞（生齊讀句子）。這一圈圈彩色的漣漪讓我們情不自禁地想起“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”這句詩，你想到了哪些詞語或詩句呢？（皎潔，春江潮水連海平，海上明月共潮生）

　　②讓我們再次和著音樂融進這醉人的月色中吧（配樂讀句子）。

　　3.這美好的夜晚是鱸魚捕撈開放日的前一個晚上，故事發生的時間恰好是離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。（引導生齊答）圍繞著這條魚（指板書）發生的事，給我們留下了永久的回憶。

　　4.請同學們迅速瀏覽課文，看到底發生了什么事？

　　5.抽生回答，師相機板書：留/放。

　　6.圍繞著“留和放”，我和父親展開了一場爭辯，請你找出來，讀一讀。（生自由讀）

　　7.（示爭辯句子）師生分角色讀爭辯部分。

　　8.你看，兒子覺得應該“留下”，而父親卻覺得應該“放了魚”，是留下還是放了，咱們先找找理由，你再細細地讀讀課文，看看我把魚留下的理由是什么？

　　▲第3自然段：（時間長、好不容易釣到魚——通過動作描寫表現、魚兒非常漂亮）

　　▲第4自然段：離開放捕撈的時間只有兩個小時。

　　▲第7自然段：四下無人。

　　9.是啊，這魚兒太誘人了，捧著這條大鱸魚，我真想（）。（學生補充）

　　10.既然這么想留下這條魚，我們再試試用上關聯詞，把理由向向爸爸說清楚吧。（師每一生說都講：孩子，你得把他放回湖里去。）

　　11.可是，面對著兒子的苦苦哀求，父親只是說：“（引讀）孩子，你得把他放回湖里去。”

　　12.咦，這難道父親一點兒不喜歡這條魚嗎？

　　▲我和父親得意地欣賞

　　▲盯著鱸魚看了一會兒。

　　此時，父親盯著鱸魚，他在想：（）。（雖然大，但還有兩個小時才到捕撈時間；盡管無人知道，但這是個人人知曉的道德公約。）

　　13.（師生引讀，讀出爭辯的語氣）想到這，父親把目光轉向了我：“（）”我急切地問道：“（）”。

　　14.是的，盡管心里有多么的不舍，心里有多么的不忍，父親還是要求我：“孩子，你得把他放回湖里去。

　　▲從哪個詞看出父親的堅決？

　　▲這句話中的“得”可以換成什么詞？

　　▲文中同樣表達這種堅決的詞還有哪些？（不容爭辯、沒有商量的余地）

　　▲父親為什么這么堅決？

　　15.創設情景，反復朗讀：

　　▲雖然自己和兒子一樣喜歡這條魚，但父親還是不容爭辯地說：“（）”

　　▲雖然兒子在乞求留下這條魚，但父親依然不容爭辯地說：“（）”

　　▲盡管離開放捕撈的時間只有兩個小時，但父親還是沒有商量的余地地說：“（）”

　　▲盡管此時無人知曉，但父親最終還是態度堅決地說：“（）”

　　16.這有大又漂亮的魚兒又走了，帶著我的不舍，帶著我因它而產生的夢想又走了，所以說（再出示最后一段）引導讀。

　　17.年少的我不能理解父親的良苦用心，直到成年后，我才真正讀懂了父親——（師配樂讀啟示段）

　　18.成年后，我才知道父親堅決要我放魚是為了告誡我：“道德只是個簡單的是與非的卻很難。”

　　19.引出“道德只是個簡單的是與非的卻很難。”并理解。

　　▲就放魚這件事來說，留下魚是（不對的），而放了魚是（正確的），（邊說邊說邊完善板書）。道理大家都明白，但坐起來卻很難，你說難在哪？（難以判斷對錯，做事不夠冷靜，不想后果。克服占有欲，自我約束）

　　▲是啊，真難。看來道德二字（板書：道德）不僅僅是是與非的判斷，更重要的是落實到行動上，你看這“德”字，中間的這一橫就像一把丈量自我的尺子，不管是在什么情況下，這尺子始終要放在心上來規范自己，約束自己。（描紅一橫）

　　20.這尺子在我的成長過程中也發揮了作用，也碰到了許多誘惑人的“魚”，這魚是什么？（金錢、榮譽、利益）

　　▲當我面對“金錢”這條魚時，我想起了父親說：“（）”

　　▲當我面對“權利”這條魚時，我想起了父親說：“（）”

　　21.那么今天，我們同樣會面臨很多誘惑人的“魚”。

　　▲面對家中開放的電腦，我（）。

　　▲在沒有老師在場的課上，我（）。

　　▲我在什么情況下你會怎樣才能抵制誘惑人的魚？

　　22.是的，當我們每一次遇到誘惑人的魚的時候，我總會告誡自己：“道德只是個簡單勇氣和力量。”

三、拓展升華

　　1.三十四年后，還是那如水的月色，我和父親又來到了這湖來釣魚，父子之間又產生了一段有意思的對話，請你展開想象，寫下來。

　　2.是啊，從同學們的回答了讓大家懂得了：““道德只是個簡單的是與非的卻很難。”所以說：““三十四年前和終生的啟示。”

四、作業

　　1.生活處處有學問，只要用心感悟，你便會有所收獲。生活中發生的哪件事使你得到啟示呢？到生活中去發現吧，然后把它寫下來，這樣你的體會會更深刻。

　　2.課外閱讀語文書第x頁《剝豆》一文。