教學目標：

　　認識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、海”等6個字。

　　正確流利有感情地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　教學重點難點：

　　重點：認字，寫字，讀文，初步感知數量的用法。

　　難點：記住所有生字并能遷移，寫好“海、竹”三個字。

　　教學準備：電腦課件

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一 創設情境 導入課文

　　（放音樂）小朋友們，今天老師想帶大家去旅游，高興嗎？(高興)

　　二 初讀課文 整體感知

　　1、小游客們，那就快快把書翻到95頁吧，看誰翻得又輕又快。在這篇課文里面藏著許多的小秘密呢，你們能找出來嗎？（能）

　　2、師：真是一群自信的孩子，接下來就讓我們借助拼音，自由地認真朗讀課文，一邊讀一邊尋找其中的秘密吧！找到了可別忘告訴你的小伙伴，讓他和你一起分享成功。（注意，坐直了，拿好書，大聲地讀，）開始吧。

　　(自由讀，同桌互說發現的“秘密”。)

　　3、師：誰愿意把你發現的秘密與大家分享呢？

　　（評價語：師：說得好，還有別的發現嗎？|你的眼睛真亮啊。|你可真是個細心的孩子，連這樣的秘密都能發現，真了不起。|你還有發現嗎？把你的發現告訴大家吧。）

　　師小結：看來小游客們都有一雙火眼金睛，讀一遍課文就發現了這么多秘密，真的很了不起!

　　三、合作探究，自主學習

　　1、小游客們，現在就帶著你們的發現成果，再讀課文，把課文讀通、讀順，把生字讀正確。可以自己讀，也可以和小伙伴一起讀。一下識字6 教案|一下識字6 教學設計

　　2、都讀完了？誰愿意把課文讀給大家聽聽？（你讀第一節。。。其它游客看自己的書，認真聽，他們每個字的音都讀對了嗎？）（評價語：你的聲音很響亮，你讀得真流利，他有沒有讀錯的字呀？那你來幫幫他！）請4生分小節讀課文，師生相機糾正讀音。師相機分節評價）（送上掌聲、肯定聽得認真的同學）

　　3、他們讀得這么好，你們也想讀讀嗎，一起來一遍吧！（一只海鷗，預備起！）

　　四 在情境中識字，滲透識字方法

　　第四小節認識，“銅、號、領”

　　1、小游客們這么快就讀通了課文，真了不起！接下來，老師給你們介紹幾個朋友，今天，他們將和我們一起去旅游呢！瞧，他們來了！（課件出示：第四小節描繪的畫面）

　　2、快看，3、那位大姐姐手里拿著些什么？（引導學生說出一把銅號，4、一面隊旗，5、）（點擊課件）（學生跟讀）

　　3、誰來大聲地讀讀這一節？（請兩人讀、齊讀）（課件點出第四小節課文內容）

　　4、小游客們，這一節中有幾個生字寶寶（點擊課件“銅、號、領”變紅），你們認識嗎？

　　現在和你的同桌一起，你教我，我幫你，讀讀這三個生字吧

　　（學生合作學習。）

　　（1）、出示“銅”：

　　A、請小老師帶讀，帶同學們讀一讀。

　　真是個神氣的小老師！謝謝我們的xx老師！

　　B、你有什么小秘訣記“銅”字？快快說來給大家聽聽。

　　（2）、出示“號”：一下識字6 教案|一下識字6 教學設計

　　A、誰愿意來當小老師帶讀？

　　B、誰能給“號”找找朋友？（口號、學號、號召）

　　（3）、出示“領”：

　　A、誰會讀？（評價讀對的：讀得真準確，你的后鼻音讀得真好!）

　　（評價沒有讀對的：他讀對了嗎！誰來幫幫她？師對后鼻音稍做強調）

　　B、我們像他一樣一起大聲地讀一遍吧.

　　C、你有什么好方法記“領”字嗎？

　　5、小游客們，你們用自己的好方法記住了這些字，現在老師把拼音去掉，把他們送進課文中，你還認識它們嗎？（認識），那就一起來讀一遍吧！

　　6、小游客們，課文中的這群少先隊員將和我們一起去旅游，你的心情怎樣？那把你們的心情讀出來吧！男生、女生賽賽賽！一面隊旗----起！

　　過渡語：認識了這些小伙伴后，我們馬上要出發了，各位小游客，第一站我們會去哪兒呢？

　　第一小節，認識“海、鷗、軍、艦、灘、帆”

　　（課件出示：第一小節描寫的海灘景色）你在海邊看到了什么？還有什么？圖上是一只海鷗，要是有很多只海鷗，可以怎么說呢？（一群海鷗，鞏固“群”的用法）（語氣要有提示作用！引導學生用數量詞說說圖中景物

　　這一節中的生字寶寶可多了，我們來認識認識他們吧，

　　A、自由讀

　　B、開火車帶讀

　　C、去掉拼音同桌幫讀

　　D、摘蘋果讀

　　3、小游客們，你們真了不起，一下子記住了這么多字，你們是怎么記住的？

　　（生匯報）

　　師述：藍藍的大海，軟軟的沙灘，還有軍艦，帆船，小游客們，你們覺得這兒怎么樣？小朋友每組讀一句，看誰讀得最美。(配音樂)

　　齊讀

　　課中休息：12拍拍手 34伸伸腰 56跺跺腳 78快坐好

　　四 教給方法 識記字形

　　1、現在呀，老師把生字寶寶全請到我們大屏幕上來了，你們全都會讀了嗎？a、小河流水嘩啦啦啦 跟讀（打亂順序讀）

　　b、難不c、倒你們是吧，d、下面，e、增加點難度，f、老師這里有一些詞語卡片（生依次讀卡片、貼黑板上）誰能給他們找找朋友？（2生上臺貼）

　　C、齊讀

　　五 寫字指導

　　小朋友認識了這么多的字，真了不起！，我很想知道，你們的字寫得怎樣？（好）真的嗎，那誰能提醒一下老師和小朋友，寫這兩個字的時候要注意什么呢？出示“海、竹”二字（海字左窄右寬橫在橫中線上，竹字左右兩邊差不多寬，左邊是豎，右邊是豎鉤）

　　謝謝小朋友的提醒，我想寫寫這兩個字，可以嗎？想寫的小朋友，小手指，伸出來，我們一起寫，老師范寫

　　你們想不想寫，那就開始吧，注意寫字的姿勢，三個一你做到了嗎？手尖離筆尖一寸，眼睛離紙一尺，胸部離桌子一拳，看誰的姿勢最正確，（學生練習寫）。

　　評議。(認真檢查學生寫的字，摸頭，親切地表揚他們，你的這個海字位置擺得真準，竹字寫得多漂亮啊，你寫字的姿勢很正確！你寫得又快又好，老師獎你一個笑臉！)

　　五 擴展活動

　　今天啊老師還帶來了一幅圖，你能照著課文的樣子說說圖中的景色嗎？（一個池塘，一朵荷花，一片荷葉，一群青蛙。）小朋友，你們真不錯！老師真佩服你們！

　　小結結束全課：小朋友們，生活中隨處可以識字，希望小朋友們多留心觀察，隨時把看到的字記下來，這樣你一定會成為識字大王!今天的課上到這里，謝謝小朋友，小朋友再見！