第一課時

　　【教學目標】

　　１、認識９個生字，會寫３個字。

　　２、能正確流利地朗讀課文。

　　３、學會第一節課文。

　　【重點難點】

　　１、認識９個生字，會寫３個字。

　　２、能正確流利地朗讀課文。

　　【課前準備】

　　烏鴉圖片。

　　【教學流程】

　　一、激趣導入

　　１、出示圖片問：這是什么？板書烏鴉

　　學生看圖介紹烏鴉外形。

　　想辦法記住這兩個字。烏──鳥進行區別。

　　２、板書喝水教學喝，說說什么時候需要喝水？根據回答教渴與喝比較。

　　３、質疑引導學生提有意義的問題。

　　二、初讀感知

　　１、提出要求：

　　⑴ 讀準字音，不會讀的想辦法。

　　⑵ 讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。

　　⑶ 標出自然段的序號。

　　２、同桌互讀，互相幫助。

　　３、分節朗讀，評價。（學生評）

　　４、根據反饋教學生字，糾正字音。

　　５、區別形近字。

　　石──右 喝──喝 辦──力

　　三、再讀知意

　　１、讀文思考：課文講了一件什么事？

　　２、指名讀第一節，質疑。

　　３、看圖說說，你從哪里看出烏鴉口渴了？

　　４、到處表演理解并造句。

　　四、寫字

　　１、看板書記字形。

　　２、描一描右什么發現。

　　３、寫田字格（生說師板書）

　　４、展示學生作業，評價后修改。

　　第二課時

　　【教學目標】

　　１、學懂課文內容，學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。

　　２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【重點難點】

　　能有感情地朗讀課文，學懂課文內背誦課文。

　　【課前準備】

　　實驗器材（小口瓶紅線小石子）

　　【課前準備】

　　一、復習導入

　　１、猜謎：身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。

　　２、復習生字。

　　３、出示課題。

　　二、讀文感悟

　　１、自己讀讀課文，想想你讀懂了什么？

　　２、解疑從課文哪里感悟到？

　　３、解決知識點：

　　⑴ 聯系課文，說說烏鴉喝不到水的原因？指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。

　　⑵ 做實驗理解烏鴉喝到水的經過

　　① 理解漸漸并仿造說句。

　　② 看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導朗讀。

　　三、總結全文

　　１、理解烏鴉心情變化的心情

　　著急──高興──著急──高興

　　２、通過多種形式進行朗讀課文。

　　３、你覺得這是一只怎樣的烏鴉？你會夸一夸嗎？

　　４、指導背誦。

　　四、拓展

　　如果沒有小石子，烏鴉會有什么辦法？