【教材分析】

　　《吃水不忘挖井人》是一篇講讀課文，本單元的主題是我們的生活多么幸福。這篇課文向我們講述了毛主席時刻為人民著想，在繁忙工作這余，克服困難為當地老百姓挖了一口井，當地百姓為感謝毛主席，刻下了吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席的碑文。學習本文，想讓孩子們感悟毛主席的崇高品質，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

　　【設計理念】

　　本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，并鼓勵學生創造性地學，強調學生自主學習的過程。

　　【教學目標】

　　１、認識忘、挖等１２個生字，會寫井、鄉等６個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學重點】

　　１、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　領悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、錄音機、生字卡。

　　【教學方法】

　　自主、合作，朗讀感悟。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　１、播放歌曲《敬愛的毛主席》。

　　２、在歌曲當中，多媒體課件出示毛主席的畫像，同時向學生介紹：

　　這位就是我們最敬愛的毛爺爺，可以這樣說，沒有他就沒有我們今天的幸福生活。也許，小朋友對他比較陌生。今天，老師就要帶領大家一起認識這位了不起的爺爺。

　　板書課題吃水不忘挖井人提問：課文中的挖井人是誰？不忘挖井人的人又是誰。

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、學生帶著問題用自己喜歡的讀書方式讀課文，要求：讀準生字音，讀通順語句。

　　２、學生反饋讀懂的內容。

　　三、介紹人物，在語言環境中識字

　　１、播放，簡介毛主席的生平及事跡的課件。（如毛主席領導人民革命，解放了全中國。）并伴隨談論出生字席、導、革命、解學生認讀。

　　２、講毛主席為鄉親們挖井，鄉親們為他立碑的故事，在講的過程機出示忘、挖、井、戰士、刻、念７個生字，供學生認讀。

　　（過渡，我們已經對毛爺爺有了初步的了解，但隨之帶來了一個新問題，這么多的生字，我們有信心把它們認下來嗎？）

　　３、指導識字：

　　⑴ 出示我會認提示卡 學生主動拼讀生字。

　　（在學生認讀的同時，教師及時提醒容易讀錯的字）

　　⑵ 出示我會記提示卡，學生主動介紹識記的方法，供其他同學參考，教師要及時點報、評價對于好的建議，要及時給予鼓勵，讓學生體驗自學成功的快樂。同時教師也相機提供一些好的方法。

　　如、歸類比較記字，同偏旁：忘、念，同結構：刻、挖。

　　形近字比較記字：開──井；土──士

　　四、游戲活動，鞏固識字

　　游戲一：聽老師讀生字，學生取字卡帶讀并擴詞

　　游戲二：先把字卡分發給學生，學生聽老師讀字音，拿相應卡片的同學上臺讀字、組詞、說句子。其他同學如果有好詞好句也可參與進來。

　　游戲三：出示我會讀中的詞語，老師讀生字，學生讀生詞。再分組進行擴詞比賽，哪組擴詞多，哪組獲勝。

　　（過渡：玩了這么多的游戲，同學們已經對生字了如指掌了，再來讀課文，你一定會有新的收獲！）

　　五、朗讀感悟、深入學習

　　１、小組合作朗讀課文。

　　２、選擇自己喜歡的自然段挑戰同學讀。

　　３、朗讀接力賽：

　　方法：開火車一人讀一句，做到四不（不錯字、不漏字、不加字、不重復字）讀對了，下一位接著讀下一句，讀錯了，下一位重復讀前一句。

　　配樂朗讀，深化主題

　　通過看錄相，聽故事，讀課文，說說你心目中的毛爺爺吧！

　　（根據學生談話，教師進行適當小結）

　　（過渡）讓我們懷著崇敬之情，伴隨著音樂，再次走近毛爺爺吧！

　　配樂朗讀。

　　六、指導寫字

　　１、老師板書生字，學生仔細觀察，注意每個字的特點。

　　重點指導：忘、想、念這三個字都是上下結構的字。比較難寫的是心字底，關鍵是不要把臥鉤寫成堅彎鉤；第一點是左點，不能寫成撇。

　　２、學生分析發現書寫特點，書寫生字：

　　⑴ 指名上臺書寫。

　　⑵ 學生在田字格中描紅、臨寫。

　　⑶ 展評書寫規范的字。

　　七、拓展延伸

　　同學們，課下我們要多搜集一些有關毛主席的故事，下節班會課我們就比一比看誰講的故事最生動！